本文關鍵詞：基礎教育中病理性分班的校長責任——基于校長專業(yè)倫理的視角　出處：《濟南大學學報(社會科學版)》2009年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：目前基礎教育中存在著一些貌似合理卻違背教育公正的分班方式,這些現(xiàn)象的出現(xiàn)不斷拷問著校長的專業(yè)倫理責任。校長對自身專業(yè)倫理的"無認知"與"不自覺"成為衍生一系列不合理分班方式的原因之一。為了杜絕不均衡分班的做法,需要在如下幾方面做出努力:加強校長的專業(yè)倫理培訓,增強校長在均衡分班方面的主體自覺;對校長進行教育科學知識培訓,確保分班的科學性;最重要的的是,教育界亟待建立與校長這一職業(yè)相匹配的專業(yè)倫理守則。
[Abstract]:At present, there are some seemingly reasonable but contrary to the educational justice in the basic education class division. The emergence of these phenomena continues to question the principal's professional ethical responsibility. The Principal's "no cognition" and "unconscious" towards his professional ethics. To become one of the reasons for a series of unreasonable shifts. In order to put an end to the practice of uneven class division. It is necessary to make efforts in the following aspects: strengthening the professional ethics training of principals and strengthening the principal body consciousness in balanced class division; Carry on the education science knowledge training to the principal, ensure the scientific nature of the class division; Most importantly, there is an urgent need for the education community to establish a professional code of ethics that matches the profession of principals.
【作者單位】： 東北師范大學教育科學學院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃項目“教師專業(yè)共同體的教育價值及創(chuàng)建策略研究”(EAAA080253) 東北師范大學哲學社會科學青年基金項目“專業(yè)化視野下的教師共同體研究”(08QN009)
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 班級授課制是當下中外學校教育場域中普遍采用的教學組織形式。而在實施班級授課制的過程中,首先涉及到的便是如何分班的問題。分班看似一個再簡單不過的教育行為,其中卻蘊藏著眾多教育抉擇,不同的分班方式不僅折射出教育者對教育的看法與定位,也引出教育公平的沉重話題。一

【參考文獻】

相關期刊論文 前4條

1 褚宏啟,楊海燕;校長專業(yè)化及其制度保障[J];教育理論與實踐;2002年11期

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【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 湯豐林;;中小學校長培訓專業(yè)化背景下的校長觀[J];北京教育學院學報;2010年02期

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3 石s，

本文編號：1422122