發(fā)布時間：2018-01-11 17:10

  本文關(guān)鍵詞：教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的有效性研究——以一所學(xué)校為例　出處：《教學(xué)與管理》2015年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 有效性

【摘要】：當(dāng)前教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐常常出現(xiàn)低效甚至無效的現(xiàn)象。影響教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有效性的主要因素有教師對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的行為過程和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果等。本文以一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例,探究如何構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有效性的保障機(jī)制。
[Abstract]:There are often inefficient and even invalid phenomena in the current teacher ' s team learning practice . The main factors that influence the effectiveness of the teacher ' s team study are the cognition of the team , the behavior process of the team learning and the results of the team learning . In this paper , an example of an experimental school is studied to explore how to construct the guarantee mechanism of the effectiveness of the teacher ' s team learning .

【作者單位】： 廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部;
【基金】：廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2013年度研究項(xiàng)目“提高教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有效性的理論與實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號:2013JK195)的研究成果
【分類號】：G472
【正文快照】： 當(dāng)前教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐常常出現(xiàn)低效甚至無效的現(xiàn)象。影響教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有效性的主要因素有教師對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的行為過程和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果等。本文以一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例,探究如何構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有效性的保障機(jī)制。教師團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有效性學(xué)習(xí)階段是教師以小組的形式進(jìn)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 陳雅玲;;基于合作的教師專業(yè)發(fā)展實(shí)證研究[J];中國教育學(xué)刊;2012年05期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙慧群;李慧君;;團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的概念、模型與測量:基于三個視角的綜述[J];北京印刷學(xué)院學(xué)報;2014年01期

2 尹貽林;徐志超;;工程項(xiàng)目中信任、合作與項(xiàng)目管理績效的關(guān)系——基于關(guān)系治理視角[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2014年06期

3 汪金愛;吳柏均;;MBA情境化教育的新思路——行動學(xué)習(xí)的發(fā)展及國內(nèi)外典型應(yīng)用案例分析[J];管理案例研究與評論;2014年06期

4 王麗平;于志川;王淑華;;心理距離對知識共享行為的影響研究——基于組織支持感的中介作用[J];科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理;2013年09期

5 林肖麗;;新課程理念下中小學(xué)數(shù)學(xué)教師合作研究[J];教學(xué)與管理;2013年36期

6 陳黎琴;趙恒海;;仿真模擬在“戰(zhàn)略管理”教學(xué)中的有效性研究[J];中國地質(zhì)教育;2013年03期

7 何建華;姜小暖;于桂蘭;;團(tuán)隊(duì)集體效能感與團(tuán)隊(duì)績效:團(tuán)隊(duì)溝通的調(diào)節(jié)作用[J];科技管理研究;2014年04期

8 羅瑾璉;門成昊;鐘競;;動態(tài)環(huán)境下領(lǐng)導(dǎo)行為對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的影響研究[J];科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理;2014年05期

9 徐建中;曲小瑜;;團(tuán)隊(duì)跨界行為、知識交易與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力關(guān)系研究——基于裝備制造企業(yè)的實(shí)證分析[J];科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理;2014年07期

10 高志強(qiáng);張紅兵;;學(xué)習(xí)型組織之魂——團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)[J];價值工程;2013年32期

相關(guān)會議論文 前1條

1 徐振亭;羅瑾璉;;團(tuán)隊(duì)自省發(fā)生與作用機(jī)制——邊界條件與預(yù)測變量[A];第九屆（2014）中國管理學(xué)年會——組織行為與人力資源管理分會場論文集[C];2014年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 呂潔;知識異質(zhì)性對知識型團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的影響機(jī)制研究[D];浙江大學(xué);2013年

2 韓立豐;并購變革背景下團(tuán)隊(duì)斷層特征與整合機(jī)制研究[D];浙江大學(xué);2013年

3 謝慧娟;社會資本、組織學(xué)習(xí)對物流服務(wù)企業(yè)動態(tài)能力的影響研究[D];中南大學(xué);2013年

4 陳燕妮;創(chuàng)業(yè)行動學(xué)習(xí)的特征與效能機(jī)制研究[D];浙江大學(xué);2013年

5 白明垠;變革型領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)績效：模型與機(jī)理[D];中國地質(zhì)大學(xué);2013年

6 吳勇;知識型企業(yè)員工知識共享行為的作用機(jī)理研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2012年

7 高鵬斌;團(tuán)隊(duì)即興及其對新產(chǎn)品開發(fā)績效的影響機(jī)制研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳鴻志;關(guān)愛下屬領(lǐng)導(dǎo)行為與表面和諧價值觀對員工沉默的影響研究[D];華南理工大學(xué);2013年

2 陳蕊;員工團(tuán)隊(duì)的情緒智力研究[D];上海師范大學(xué);2013年

3 孟令澤;小學(xué)教師專業(yè)合作的實(shí)證研究[D];東北師范大學(xué);2013年

4 陳如意;創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)異質(zhì)性、團(tuán)隊(duì)反思對團(tuán)隊(duì)效能的影響研究[D];江南大學(xué);2013年

5 王文鳳;意外情境下交互記憶系統(tǒng)對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的影響[D];華中科技大學(xué);2012年

6 徐志超;信任對工程項(xiàng)目管理績效的作用機(jī)理研究：模型建立與實(shí)證分析[D];天津理工大學(xué);2013年

7 錢倩;農(nóng)業(yè)科研單位知識共享系統(tǒng)構(gòu)建研究[D];安徽大學(xué);2014年

8 吳澤;小學(xué)教師合作現(xiàn)狀、問題及策略研究[D];沈陽師范大學(xué);2014年

9 魏夢菲;軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)知識共享影響因素研究[D];黑龍江大學(xué);2014年

10 邢紅磊;變革型領(lǐng)導(dǎo)、高管團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為與企業(yè)績效的關(guān)系研究[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2014年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 崔允o7;鄭東輝;;論指向?qū)I(yè)發(fā)展的教師合作[J];教育研究;2008年06期

2 時長江;陳仁濤;羅許成;;專業(yè)學(xué)習(xí)共同體與教師合作文化[J];教育發(fā)展研究;2007年22期

3 楊靜;;教師專業(yè)合作的困境與出路[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2010年10期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 鄧濤;教師專業(yè)合作的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 田雅琳;;建立有效教師團(tuán)隊(duì)的研究與思考[J];教育與職業(yè);2009年14期

2 羅剛淮;;教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的異象與對策[J];基礎(chǔ)教育研究;2010年24期

3 王才賢;;淺談教師團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)[J];中小企業(yè)管理與科技(下旬刊);2011年05期

4 杜迎春;楊麗琴;;基于道德領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)[J];教育教學(xué)論壇;2011年18期

5 陳雅玲;;教師團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí):生態(tài)取向的教師發(fā)展機(jī)制[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年15期

6 石秋霞;;“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題及途徑研究[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年11期

7 楊國欣;;以教師團(tuán)隊(duì)為依托 促進(jìn)教師專業(yè)成長[J];中國成人教育;2011年22期

8 陳雅玲;;教師團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí):意蘊(yùn)與實(shí)踐[J];中國教育學(xué)刊;2013年04期

9 晏廷學(xué);;優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)探討[J];中國教育學(xué)刊;2013年05期

10 本刊編輯部;;優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)成長的校本路徑(上)[J];教育科學(xué)論壇;2013年07期

相關(guān)重要報紙文章 前5條

1 許春良;要重視“教師團(tuán)隊(duì)”流動[N];江蘇教育報;2010年

2 定西市衛(wèi)校紀(jì)委書記 朱愛軍;建設(shè)“和諧型”的教師團(tuán)隊(duì)[N];定西日報;2007年

3 鐘原　林檣;從新視角打造教師團(tuán)隊(duì)[N];中國教師報;2014年

4 揚(yáng)州市教育局局長 一言;理念、管理、隊(duì)伍[N];江蘇經(jīng)濟(jì)報;2007年

5 汪興益;讓尊重回到地面[N];中國教師報;2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 霍麗蓉;多學(xué)科視野下的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[D];山西大學(xué);2012年

2 李艷鳴;T校合作型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)地研究[D];南京師范大學(xué);2011年

3 陳雅玲;學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)中的教師團(tuán)隊(duì)研究[D];首都師范大學(xué);2005年

，

本文編號：1410440