本文關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)文化素養(yǎng):意涵、困境與策略　出處：《中華文化論壇》2010年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：校長(zhǎng)情緒領(lǐng)導(dǎo)是校長(zhǎng)在情緒自我管理的基礎(chǔ)上,發(fā)揮情緒影響力,關(guān)照成員情緒,讓成員在情緒良好的狀況中完成組織目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)方式。本文針對(duì)校長(zhǎng)情緒領(lǐng)導(dǎo)中自身情緒難以調(diào)適、教師情緒難以顧全、組織情緒難以協(xié)調(diào)三大困境,提出校長(zhǎng)在修身、待人、治校上應(yīng)有的情緒領(lǐng)導(dǎo)策略,以期有助于校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人性化的高效領(lǐng)導(dǎo)。
[Abstract]:The principal's emotional leadership is based on emotional self-management, exerts emotional influence and takes care of the members' emotions. This paper aims at the difficult adjustment of the principal's emotional leadership, the teacher's emotion is difficult to take care of, and the organizational emotion is difficult to coordinate the three major predicaments. This paper puts forward the emotional leadership strategy of the principal in self-cultivation, treating others and managing the school, in order to help the principal to realize humanized and efficient leadership.
【作者單位】： 四川理工學(xué)院;
【分類號(hào)】：G471.2
【正文快照】： 校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂人物,負(fù)有學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的重任。校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)歷程中能否適時(shí)引導(dǎo)與影響教師的情緒狀態(tài),并擁有足夠的自我情緒管理能力來(lái)面對(duì)復(fù)雜的情緒事件,直接關(guān)乎校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)效能。在理性與情緒雙重維度下進(jìn)行學(xué)校建設(shè)已成為新時(shí)期校長(zhǎng)的重要任務(wù)〔1〕。從校長(zhǎng)情緒領(lǐng)導(dǎo)

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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1 李現(xiàn)平;;中國(guó)教育改革的辯證思考[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2006年01期

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本文編號(hào)：1390878