本文關(guān)鍵詞：庫恩的范式理論與我國教育管理學(xué)研究范式的轉(zhuǎn)型　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2010年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：庫恩的范式理論一改邏輯實證主義過分依賴和尊崇定量研究技術(shù),并假定只有一種證明知識標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)研究的價值取向,以多元文化主義的認(rèn)識論為基礎(chǔ),轉(zhuǎn)而傾向于多元現(xiàn)實環(huán)境下的、既認(rèn)可定量研究也倡導(dǎo)定性研究(質(zhì)的研究)的多元對話和多種證明知識的標(biāo)準(zhǔn),使范式理論在西方教育管理學(xué)界產(chǎn)生了具有革命性的影響。雖然從系統(tǒng)的、完整意義上的、依照庫恩所說的包括了觀念體系和行為方式在內(nèi)的范式的本真含義而言,我國教育管理學(xué)的研究范式還處在不斷向國外學(xué)習(xí)并結(jié)合國情進(jìn)行積極嘗試與探索的初建階段,但就我國教育管理學(xué)研究范式的兩次轉(zhuǎn)型來看,都不可避免地受到了庫恩研究范式的影響。
[Abstract]:Based on the theory of multi - culture , the research paradigm of educational management in our country has been continuously studying abroad and combining national conditions with the initial stage of exploration , but it is inevitably influenced by the paradigm of the research paradigm of education management in China .

【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院;
【基金】：江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題《我國高師本科小學(xué)教育專業(yè)課程建設(shè)的十年回顧與深化研究》(課題編號2007113)的階段性研究成果
【分類號】：G471.3
【正文快照】： 美國著名哲學(xué)家、科學(xué)史家托馬斯·庫恩(ThomasKuhn 1922-1996)于20世紀(jì)60年代寫下的被譽(yù)為新時代科技哲學(xué)“圣經(jīng)”的《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》一書,成為“20世紀(jì)科學(xué)哲學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),開創(chuàng)了科技哲學(xué)的新時期”。[1]這部現(xiàn)代思想文庫中經(jīng)典名著的問世,使“范式”與“范式轉(zhuǎn)換”的元敘

【共引文獻(xiàn)】

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4 王兆t，

本文編號：1373324