本文關(guān)鍵詞：基于數(shù)據(jù)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力——以歐洲LISA項(xiàng)目為例　出處：《外國中小學(xué)教育》2011年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 校長(zhǎng) 領(lǐng)導(dǎo)力 數(shù)據(jù) 大規(guī)模評(píng)估 歐洲

【摘要】：以PISA為代表的教育大規(guī)模評(píng)估引發(fā)校長(zhǎng)對(duì)數(shù)據(jù)的渴求。歐盟項(xiàng)目"改進(jìn)校長(zhǎng)工作,提高學(xué)生學(xué)業(yè)成就"應(yīng)運(yùn)而生,堪稱建立于大規(guī)模評(píng)估基礎(chǔ)上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的一次創(chuàng)造性嘗試。鑒于校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的瓶頸在于如何改善實(shí)踐,遵循學(xué)校發(fā)展國際網(wǎng)絡(luò)組織締造者羅爾夫的四點(diǎn)建議,即內(nèi)部評(píng)估優(yōu)先于外部、自我采集的數(shù)據(jù)比外部引進(jìn)的數(shù)據(jù)更有效度、外部引進(jìn)的數(shù)據(jù)必不可少、校長(zhǎng)須創(chuàng)造性地與數(shù)據(jù)打交道,大規(guī)模評(píng)估可視作一種基于數(shù)據(jù)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。
[Abstract]:To PISA as the representative of the principal cause for mass education evaluation data. The EU project "improving the work, improve the students' academic achievement" came into being, is established in a large-scale evaluation of creative research school leaders on the basis of trying. In view of the principal leadership bottleneck is how to improve the practice, four suggestions follow the development of international school network Rolf is the founder of the organization, internal assessment prior to the external data acquisition, self introduction is more effective than external data, the introduction of the essential external data, the President shall be creative in dealing with data, large-scale assessment can be regarded as one kind of data based on the principal's leadership.

【作者單位】： 上海師范大學(xué)現(xiàn)代校長(zhǎng)研修中心/國際與比較教育研究中心;上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科研究青年項(xiàng)目(09YJC880068) 上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目(B08029) 上海市教委重點(diǎn)學(xué)科“比較教育學(xué)”(J50404);上海市教委科研創(chuàng)新項(xiàng)目/教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目(A1012)
【分類號(hào)】：G471.2
【正文快照】： 一、校長(zhǎng)渴求大規(guī)模評(píng)估教育大規(guī)模評(píng)估(Large Scale Assessment inEducation)需要豐盈的數(shù)據(jù)來支撐,而這些數(shù)據(jù)通常有五大來源:[1]①系統(tǒng)監(jiān)測(cè)如大規(guī)模評(píng)估,以服務(wù)政府決策為主,因抽樣誤差太大而不適合單個(gè)學(xué)校的發(fā)展;②學(xué)習(xí)情況調(diào)查,因具有效度而適合學(xué)校與教學(xué)發(fā)展,卻由于

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊光新,朱玉珍;校長(zhǎng)工作之我見[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2000年11期

2 趙明仁;;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的類型及其關(guān)系[J];教育;2009年18期

3 賈永泰;實(shí)施素質(zhì)教育中校長(zhǎng)工作的重點(diǎn)[J];青海教育;1999年12期

4 董庭富;;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)及其評(píng)價(jià)觀探索[J];重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

5 王棟民;;校長(zhǎng)帶課的利弊[J];陜西教育;2006年Z1期

6 李學(xué)書;;提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力,構(gòu)建和諧校園[J];中國教師;2009年03期

7 鄒志剛 ,王鑫;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究[J];技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究;2004年06期

8 潘文新;;校長(zhǎng)必備的四個(gè)意識(shí)[J];教書育人;2006年06期

9 徐世貴;課程改革與校長(zhǎng)工作對(duì)策[J];遼寧教育;2003年04期

10 王炎斌;;校長(zhǎng)要有三個(gè)“硬”[J];師道;2003年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 朱文斌;;構(gòu)建和諧校園，，校長(zhǎng)的角色定位和思考[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

2 牛常平;;要有一顆與農(nóng)民同甘共苦的心[A];97年中陶會(huì)師范教育與農(nóng)村教育綜合改革山西現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)論文集[C];1997年

3 ;幾位專家對(duì)教育改革的看法[A];2006年中國宏觀經(jīng)濟(jì)與改革走勢(shì)座談會(huì)內(nèi)容匯編[C];2006年

4 靳清平;;外國學(xué)校管理史話(九)——18世紀(jì)教育以及學(xué)校管理新思想[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

5 靳清平;;外國學(xué)校管理史話(九)——18世紀(jì)教育以及學(xué)校管理新思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

6 孫石月;;中國早期的神學(xué)留學(xué)生[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（7）——中外教育交流史研究（含留學(xué)教育、教會(huì)教育等）[C];2009年

7 徐淑媛;周駿;;在團(tuán)隊(duì)合作中大學(xué)生的自我監(jiān)控與領(lǐng)導(dǎo)能力的相關(guān)研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

8 馬克·第帕普;;談?wù)勈澜缃逃费芯糠椒ǖ陌l(fā)展[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（一）[C];2009年

9 馬克·第帕普;;談?wù)勈澜缃逃费芯糠椒ǖ陌l(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

10 張妍;許芳;呂培瑤;;內(nèi)隱學(xué)習(xí)的心理機(jī)制對(duì)校本教師培訓(xùn)的啟示[A];首屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 鐘聲;考問校長(zhǎng)的“教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”[N];天津教育報(bào);2008年

2 中央教育科學(xué)研究所研究員 程方平;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力從“個(gè)力”走向“合力”[N];中國教育報(bào);2008年

3 通訊員 鄭岐 賈建開;侯馬市召開2008年校長(zhǎng)工作匯報(bào)會(huì)[N];臨汾日?qǐng)?bào);2009年

4 山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)二中副校長(zhǎng)　王建明;新老校長(zhǎng)工作怎樣銜接？[N];中國教育報(bào);2004年

5 遂溪縣教育局教研室 劉俊;校長(zhǎng)如何才能成為學(xué)校的靈魂[N];湛江日?qǐng)?bào);2010年

6 江蘇省教育科學(xué)研究院 王鐵軍;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)踐中生成[N];中國教育報(bào);2007年

7 本報(bào)記者 林曉蔚;張志勇：教改需要提高“教育領(lǐng)導(dǎo)力”[N];新華每日電訊;2010年

8 中央教育科學(xué)研究所 田慧生邋　孫智昌　馬延偉　陳琴;我國學(xué)生學(xué)業(yè)成就調(diào)查立足何處[N];中國教育報(bào);2007年

9 郭早陽;校長(zhǎng)應(yīng)以教師為鏡[N];中國教育報(bào);2006年

10 江西尋烏縣第二中學(xué) 彭繼繩;教育創(chuàng)新關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)力[N];中國信息報(bào);2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 孟琦;課堂信息化教學(xué)有效性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 秦立霞;美國教師資格認(rèn)證制度及其效應(yīng)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

3 王少非;校內(nèi)考試監(jiān)控研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 謝忠新;學(xué)校信息化應(yīng)用評(píng)估模型的研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 靳淑梅;教育公平視角下美國多元文化教育研究[D];東北師范大學(xué);2009年

6 鄧城鋒;香港學(xué)制演變：文化角度的分析[D];華東師范大學(xué);2001年

7 陳解放;合作教育的理論及其在中國的實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2002年

8 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 彭姍姍;創(chuàng)新型校長(zhǎng)成長(zhǎng)條件與途徑研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 陳水英;校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力與教學(xué)有效性的相關(guān)性研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 呂玉;教研組長(zhǎng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 韋惠惠;學(xué)習(xí)型學(xué)校的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)研究[D];華南師范大學(xué);2005年

5 應(yīng)曉瓊;歐洲學(xué)校消費(fèi)教育研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 張?zhí)K;女校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力[D];華東師范大學(xué);2009年

7 郭大偉;校長(zhǎng)校本課程領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2009年

8 畢景艷;民國時(shí)期教育家型校長(zhǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 王萌;校長(zhǎng)校內(nèi)沖突處理方式的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

10 許敏;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生學(xué)業(yè)成就[D];華東師范大學(xué);2007年

本文編號(hào)：1366614