本文關(guān)鍵詞：試論學校教育中的節(jié)奏管理　出處：《教育科學》1996年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 節(jié)奏 學校管理目標 周期運動 學校教育 管理過程 審美價值 目標管理 審美主體 元邏輯 管理者

【摘要】：正 節(jié)奏管理是實現(xiàn)學校管理目標的有效手段,它是一種多元生長、多元協(xié)同的管理思想,也是一種周期循環(huán)、主次兼顧的管理形式。它以目標管理為核心,根據(jù)人體和心理周期運動規(guī)律,以一學年為一循環(huán)周期,借助于多元邏輯思維方式,兼用量化、模糊方法為主,其它方法為輔的多種管理方法,使其內(nèi)容與形式高度和諧統(tǒng)一,節(jié)奏鮮明、層面清晰,形成管理過程中特有的美。它把學校作為一種自組織,即在任何條件下和任何環(huán)境中,學校都能根據(jù)本組織的目標去調(diào)節(jié)自己的行為,使之具有自我激勵與約束,自我發(fā)展與調(diào)控的功能。節(jié)奏管理以此為前提,戰(zhàn)略上目標定向控制,戰(zhàn)術(shù)上計劃層層落實,總體設計線條流暢,起伏有致,極富藝術(shù)特色和審美價值。
[Abstract]:......
【作者單位】： 大連第二師范學校 大連第二師范學校
【分類號】：G471
【正文快照】： 一、內(nèi)涵的描述與意義的明確 節(jié)奏管理是實現(xiàn)學校管理目標的有效手段,它是一種多元生長、多元協(xié)同的管理思想,也是一種周期循環(huán)、主次兼顧的管理形式。它以目標管理為核心,根據(jù)人體和心理周期運動規(guī)律,以一學年為一循環(huán)周期,借助于多元邏輯思維方式,兼用量化。模糊方法為主.

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