本文關(guān)鍵詞：表里結(jié)合:學(xué)校文化診斷方法探析

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【摘要】：學(xué)校文化的自我覺解,有賴于透徹深入的學(xué)校文化診斷。學(xué)校文化診斷在結(jié)果上具有導(dǎo)向性,在內(nèi)涵的理解上具有多重性,在診斷層次上更具深入性。作為文化診斷工具的量表和模型,存在著無法診斷文化的基本假設(shè)或者忽視表層文化現(xiàn)象的問題。為適應(yīng)定性與定量相結(jié)合的診斷趨勢,從深淺兩層次著手剖析學(xué)校文化,是一種有益嘗試。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題“中學(xué)生課堂不良行為的標定過程研究”(2014A002)的成果
【分類號】：G47
【正文快照】： 每所學(xué)校都有不同于其他學(xué)校的歷史,長時期歷史的積淀會衍生出不同的學(xué)校文化(school culture)。學(xué)校文化就像個性之于個人,都只有了解自己才能更好地規(guī)劃下一步的發(fā)展。然而,不同的學(xué)校對自己文化的自覺程度很不一樣。最高程度的覺解,就是那種清楚地知道自己在秉承什么,知道

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本文編號：1144279