本文關(guān)鍵詞：試論教師教育的實(shí)踐屬性

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【摘要】：實(shí)踐是教師教育的重要屬性,其作為過程、目的和存在表征教師教育的實(shí)踐品性�；趯I(yè)實(shí)踐作為致動(dòng)因描繪教師教育的發(fā)生過程,為了專業(yè)實(shí)踐作為目的因校檢教師教育的合目的性與價(jià)值負(fù)載性,專業(yè)實(shí)踐存在則通過由外至內(nèi)自覺式返源顯像教師教育專業(yè)實(shí)踐的深層圖式。從實(shí)踐的概念命題著手對(duì)教師教育的實(shí)踐屬性命題表征進(jìn)行論證,旨在標(biāo)識(shí)一種從自在走向自為認(rèn)知自覺,敞明和放遠(yuǎn)教師教育的專業(yè)實(shí)踐意識(shí),進(jìn)而澄清教師教育的價(jià)值承諾并召喚其責(zé)任自抉。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)國際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 專業(yè)實(shí)踐 屬性
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 實(shí)踐是教師教育的重要屬性,其作為過程、目的與存在表征教師教育實(shí)踐品性,基于實(shí)踐作為致動(dòng)因與實(shí)踐性質(zhì)緊密相連,為了實(shí)踐作為目的因根據(jù)人學(xué)在場分劃出不同的層次性,專業(yè)實(shí)踐存在則依靠內(nèi)聚的明晰性、迸發(fā)性、流動(dòng)性和廣延性成為融合事實(shí)與價(jià)值的中項(xiàng)。從分析哲學(xué)來看,一切

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