PISA2000閱讀素養(yǎng)測驗(yàn)的項(xiàng)目功能差異分析
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【摘要】:本文通過對(duì)PISA2000閱讀素養(yǎng)測驗(yàn)的不同語言組的DIF檢測,發(fā)現(xiàn)中文版出現(xiàn)DIF標(biāo)記的項(xiàng)目較之其他語種版本而言,數(shù)量較多,在"反思評(píng)價(jià)"認(rèn)知過程中尤其突出。日語與英語、芬蘭語版本的DIF項(xiàng)目數(shù)量只有中文版本的二分之一左右。本文最后對(duì)DIF產(chǎn)生原因與檢測方法的局限性進(jìn)行了討論。
【作者單位】: 深圳大學(xué)師范學(xué)院心理系;
【關(guān)鍵詞】: PISA閱讀素養(yǎng) DIF
【分類號(hào)】:G434
【正文快照】: 1.引言學(xué)生能力國際評(píng)估計(jì)劃(Programme forInternational Student Assessment,簡稱PISA)是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)發(fā)起并組織實(shí)施的測試與評(píng)價(jià)體系。[1]自2000年起,PISA每三年測試一次,至今已測試了四次,每次測試的側(cè)重點(diǎn)不同,依次為閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué),2009年的PISA測驗(yàn)又
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,本文編號(hào):724716
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