發(fā)布時(shí)間：2017-08-15 17:19

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)諺語應(yīng)用與心理健康之關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 挫折事件 諺語 心理健康

【摘要】：本研究目的為探索挫折事件、諺語應(yīng)用和心理健康三者之間的關(guān)系,研究工具有三：挫折事件量表包括發(fā)展、學(xué)習(xí)、日常生活、社交和家庭五個(gè)因子；中國(guó)心理健康量表(成人版簡(jiǎn)版)包括認(rèn)知效能、情緒體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)、人際交往、適應(yīng)能力五個(gè)因子；自編的諺語應(yīng)用問卷包括寬容進(jìn)取、自我安慰和順應(yīng)自適三個(gè)因子。 本研究抽取黑龍江地區(qū)四所高校共1140名本科學(xué)生作為研究對(duì)象,進(jìn)行問卷調(diào)查,得有效問卷852份。主要研究結(jié)果有：諺語應(yīng)用、心理健康和挫折事件,三者性別差異不顯著,只有在個(gè)別因子上性別差異顯著；諺語應(yīng)用、心理健康和挫折事件,三者在生源地上差異顯著；諺語應(yīng)用對(duì)心理健康和挫折事件存在調(diào)節(jié)作用,將諺語應(yīng)用三因子寬容進(jìn)取、自我安慰和順應(yīng)自適作為調(diào)節(jié)變量,分別與心理健康和挫折事件做結(jié)構(gòu)模型后顯示,寬容進(jìn)取對(duì)心理健康影響最高其后依次為自我安慰和順應(yīng)自適兩因子。 本研究除了根據(jù)研究結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步分析和討論,并針對(duì)大學(xué)生心理健康教育、心理咨詢以及未來研究等方面提出具體的建議。
【關(guān)鍵詞】：挫折事件 諺語 心理健康
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-14
• 1.1 研究背景9-12
• 1.2 研究目的12
• 1.3 研究意義12
• 1.4 名詞解釋12-14
• 第2章 文獻(xiàn)綜述14-24
• 2.1 心理健康14-15
• 2.1.1 心理健康相關(guān)研究14-15
• 2.1.2 中國(guó)心理健康測(cè)量15
• 2.2 挫折事件15-21
• 2.2.1 生活事件相關(guān)研究15-16
• 2.2.2 生活事件與心理健康16-18
• 2.2.3 挫折相關(guān)理論研究18-20
• 2.2.4 挫折事件與心理健康20-21
• 2.3 諺語應(yīng)用21-23
• 2.3.1 諺語相關(guān)研究21-22
• 2.3.2 諺語應(yīng)用與心理健康22-23
• 2.4 本章小結(jié)23-24
• 第3章 研究方法24-27
• 3.1 研究對(duì)象24-25
• 3.1.1 初測(cè)被試24
• 3.1.2 正式施測(cè)被試24-25
• 3.2 研究工具25-26
• 3.2.1 諺語應(yīng)用量表25
• 3.2.2 挫折事件量表25
• 3.2.3 中國(guó)心理健康量表(成人版)25-26
• 3.3 本章小結(jié)26-27
• 第4章 研究結(jié)果27-37
• 4.1 諺語應(yīng)用問卷研究結(jié)果27-30
• 4.1.1 初始問卷項(xiàng)目編制及施測(cè)樣本27
• 4.1.2 初始問卷施測(cè)27-29
• 4.1.3 正式問卷施測(cè)29-30
• 4.2 平均數(shù)差異檢驗(yàn)30-32
• 4.2.1 性別在諺語應(yīng)用、挫折事件和心理健康上的差異30-31
• 4.2.2 生源地在諺語應(yīng)用、挫折事件和心理健康上的差異31-32
• 4.3 結(jié)構(gòu)模型檢驗(yàn)32-36
• 4.3.1 擬合度檢驗(yàn)指標(biāo)32
• 4.3.2 模型建構(gòu)與檢驗(yàn)32-36
• 4.4 本章小結(jié)36-37
• 第5章 討論與建議37-42
• 5.1 性別在諺語應(yīng)用、挫折事件和心理健康的差異37-38
• 5.2 生源地在諺語應(yīng)用、挫折事件和心理健康的差異38-39
• 5.3 諺語應(yīng)用、挫折事件與心理健康的關(guān)系39-40
• 5.4 建議40-41
• 5.5 本章小結(jié)41-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-48
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果48-49
• 致謝49-50
• 附錄50-60

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李東升,陶芳標(biāo);中學(xué)生生活事件評(píng)定及其與焦慮、抑郁之間關(guān)系的研究[J];安徽預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志;2000年04期

2 藍(lán)瑞瓊;王鳴;趙林林;;理工中專生應(yīng)激性生活事件與心理健康關(guān)系的研究[J];白求恩軍醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

3 教育部《大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》課題組 ,梁寶勇,郝志紅;《中國(guó)大學(xué)生心理應(yīng)激量表》的編制[J];心理與行為研究;2005年02期

4 教育部《大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》課題組 ,鄭日昌,鄧麗芳,張忠華,郭召良;《中國(guó)大學(xué)生心理健康量表》的編制[J];心理與行為研究;2005年02期

5 覃干超;高師學(xué)生應(yīng)激生活事件狀況的調(diào)查研究[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年04期

6 熊淑艷;劉小艷;桂預(yù)風(fēng);;大學(xué)生心理素質(zhì)差異分析[J];湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2006年01期

7 董曉倩;高二學(xué)生應(yīng)激性生活事件和焦慮情緒的相關(guān)性研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2005年01期

8 林敬德,孔慶蘭,秦彩鳳;應(yīng)激性生活事件對(duì)中學(xué)生心理健康的影響[J];江蘇預(yù)防醫(yī)學(xué);2004年03期

9 佘雙好;;中國(guó)傳統(tǒng)心理健康思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化[J];江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年01期

10 高曉華;;關(guān)于內(nèi)蒙古大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究[J];內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版);2009年06期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 范春媛;禪籍諺語研究[D];南京師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 王嘯天;民辦高校新生挫折及其應(yīng)付方式的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 姜德昊;中韓諺語比較研究[D];山東大學(xué);2005年

3 宋妍;當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀況與高校挫折教育研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2006年

4 孫紅梅;應(yīng)激性生活事件對(duì)中專護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理健康的影響[D];山東大學(xué);2008年

5 彭如良;成年居民挫折應(yīng)對(duì)方式的比較研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：679371