發(fā)布時(shí)間：2017-08-13 00:24

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文智能診斷提升系統(tǒng)中電子檔案袋的應(yīng)用研究

  更多相關(guān)文章： 小學(xué)語(yǔ)文 智能診斷提升系統(tǒng) 電子檔案袋 評(píng)價(jià)

【摘要】：新一輪課程改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)倡導(dǎo)“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”,提出了“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的評(píng)價(jià)要求,小學(xué)語(yǔ)文智能診斷提升系統(tǒng)在這一理念的指導(dǎo)下應(yīng)運(yùn)而生。 在小學(xué)語(yǔ)文智能診斷提升系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中,筆者發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作、閱讀、書(shū)法這些需要長(zhǎng)期積累才能形成的技能比較適合采用電子檔案袋進(jìn)行評(píng)價(jià)。又通過(guò)深入學(xué)校和實(shí)際教學(xué)活動(dòng),以及訪談和研討會(huì)中和一線學(xué)科教師的溝通和交流,了解到小學(xué)不像初中與高中那樣面臨中考與高考的壓力,學(xué)生有精力參與到重視學(xué)習(xí)過(guò)程的檔案袋評(píng)價(jià)中;小學(xué)語(yǔ)文相對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文而言,更容易取得好成績(jī),學(xué)生更易看到自己的進(jìn)步,且小學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)更為重視,其正面的激勵(lì)功能更強(qiáng),而且學(xué)生家長(zhǎng)也更愿意參與到對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)中去。 本文是該系統(tǒng)研究的子課題,由于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性,主觀題(如作文、閱讀)的評(píng)價(jià)還是要大部分依靠人工,而電子檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)決定了它能較好的應(yīng)用于那些需要長(zhǎng)期積累才能逐步形成的技能(如作文)的評(píng)價(jià),這就是本文選題的出發(fā)點(diǎn)。本文試圖將檔案袋評(píng)價(jià)引入到小學(xué)語(yǔ)文作文的實(shí)際教學(xué)中,利用多元評(píng)價(jià),以過(guò)程促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 第一章提出了本文研究的背景及現(xiàn)狀,并介紹了研究問(wèn)題、意義及理論基礎(chǔ)。 第二章首先對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文智能診斷提升系統(tǒng)中引入電子檔案袋評(píng)價(jià)的可行性和必要性進(jìn)行了初步探究,隨后簡(jiǎn)要介紹了適合語(yǔ)文作文教學(xué)的學(xué)生電子檔案袋的設(shè)計(jì)過(guò)程。 本文的第三章簡(jiǎn)要介紹了該檔案袋的開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)過(guò)程。 第四章中筆者選取了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)作為電子檔案袋評(píng)價(jià)應(yīng)用的切入點(diǎn),以小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)“語(yǔ)文園地二”寫(xiě)觀賞日記(第二單元,觀察感興趣的人和物)這一節(jié)課為例使用電子檔案袋評(píng)價(jià)輔助實(shí)際教學(xué),并針對(duì)設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行了結(jié)果分析,得出了一些結(jié)論,望能為其他老師提供參考。 第五章對(duì)全文做出了總結(jié),并對(duì)未來(lái)進(jìn)行展望。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語(yǔ)文 智能診斷提升系統(tǒng) 電子檔案袋 評(píng)價(jià)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G623.2
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 緒論10-16
• 1.1 研究背景10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)外同類(lèi)測(cè)評(píng)系統(tǒng)分析10-11
• 1.2.2 檔案袋及檔案袋評(píng)價(jià)11
• 1.2.3 電子檔案袋的發(fā)展11-12
• 1.3 研究的目的和意義12-13
• 1.4 研究方法13
• 1.5 該研究的主要理論基礎(chǔ)13-16
• 1.5.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論13
• 1.5.2 多元智能理論13-16
• 第二章 小學(xué)語(yǔ)文智能診斷提升系統(tǒng)中電子檔案袋的設(shè)計(jì)16-22
• 2.1 小學(xué)語(yǔ)文智能診斷提升系統(tǒng)簡(jiǎn)介16
• 2.2 新課程改革背景下的創(chuàng)新評(píng)價(jià)16-17
• 2.2.1 新課程改革對(duì)小學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的影響16
• 2.2.2 傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題16-17
• 2.3 小學(xué)語(yǔ)文智能診斷提升系統(tǒng)中引入檔案袋評(píng)價(jià)的意義17-18
• 2.4 電子檔案袋的對(duì)象群體分析18
• 2.5 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)分析18-19
• 2.6 學(xué)生電子檔案袋的內(nèi)容設(shè)計(jì)19-20
• 2.6.1 個(gè)人反思日記19
• 2.6.2 榮譽(yù)展示區(qū)19
• 2.6.3 特長(zhǎng)展示區(qū)19
• 2.6.4 我是小作家19-20
• 2.6.5 小小演說(shuō)家20
• 2.6.6 我是書(shū)法家20
• 2.6.7 學(xué)業(yè)成績(jī)展示20
• 2.7 學(xué)生電子檔案袋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)20-22
• 2.7.1 評(píng)分方法20
• 2.7.2 分項(xiàng)目評(píng)分20-21
• 2.7.3 總體評(píng)分21-22
• 第三章 學(xué)生電子檔案袋的開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)22-34
• 3.1 檔案袋設(shè)計(jì)思想概述22
• 3.2 選擇開(kāi)發(fā)電子檔案袋的工具22-23
• 3.2.1 ASP 技術(shù)22
• 3.2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)22-23
• 3.2.3 前端開(kāi)發(fā)工具Dreamweaver823
• 3.3 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)23-28
• 3.3.1 總體功能23
• 3.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)中主要表的設(shè)計(jì)23-28
• 3.3.3 登陸模塊28
• 3.4 學(xué)生角色功能實(shí)現(xiàn)28-31
• 3.4.1 創(chuàng)建分類(lèi)29
• 3.4.2 發(fā)布作品29-30
• 3.4.3 查看他人評(píng)價(jià)及瀏覽評(píng)價(jià)學(xué)生作品30
• 3.4.4 下載學(xué)習(xí)資源30-31
• 3.5 教師角色功能實(shí)現(xiàn)31-33
• 3.5.1 瀏覽評(píng)價(jià)學(xué)生作品31-32
• 3.5.2 上傳學(xué)習(xí)資源32
• 3.5.3 學(xué)生管理32-33
• 3.6 家長(zhǎng)角色功能實(shí)現(xiàn)33-34
• 第四章 學(xué)生電子檔案袋的應(yīng)用34-50
• 4.1 前期準(zhǔn)備34-35
• 4.1.1 指導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與34-35
• 4.1.2 制定作品交流和分享計(jì)劃35
• 4.2 制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)35-38
• 4.2.1 標(biāo)準(zhǔn)制定前期分析35-36
• 4.2.2 選定任務(wù)36-37
• 4.2.3 制定作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)37
• 4.2.4 總體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)37-38
• 4.3 電子檔案袋的教學(xué)應(yīng)用38-45
• 4.3.1 教師課前準(zhǔn)備38-39
• 4.3.2 教師課中引導(dǎo)39-40
• 4.3.3 課后檔案袋輔助學(xué)習(xí)40-44
• 4.3.4 指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作業(yè)44-45
• 4.3.5 組織作品評(píng)價(jià)45
• 4.3.6 期末總評(píng)45
• 4.4 調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)45-46
• 4.5 組織電子檔案袋展示會(huì)46
• 4.6 應(yīng)用情況及其分析46-50
• 4.6.1 調(diào)查問(wèn)卷分析46-47
• 4.6.2 課后訪談分析47-50
• 第五章 總結(jié)與展望50-54
• 5.1 研究總結(jié)50-51
• 5.2 小學(xué)語(yǔ)文作文課中電子檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程51-52
• 5.3 存在的局限及展望52-54
• 附錄54-58
• 注釋58-60
• 參考文獻(xiàn)60-62
• 致謝62

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馬海濤;美國(guó)教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)述評(píng)[J];比較教育研究;2004年01期

2 雷彥興,劉桂雪;檔案袋評(píng)定的電子化構(gòu)架及開(kāi)發(fā)策略[J];電化教育研究;2003年10期

3 楊滿福,范誼,何俊林,官照歡,孟詳輝,李玉芬,潘孟良;信息技術(shù)課程中的學(xué)生及作品評(píng)價(jià)[J];廣東教育;2004年07期

4 林雯;檔案袋在我國(guó)的研究及應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J];開(kāi)放教育研究;2005年04期

5 朱麗,趙漢華;質(zhì)性評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中存在的困難及其對(duì)策分析[J];基礎(chǔ)教育參考;2003年06期

6 郝春立;;中小學(xué)學(xué)業(yè)診斷與提升系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)[J];中國(guó)教育信息化;2009年08期

7 施章清;論檔案袋評(píng)定與學(xué)生評(píng)價(jià)[J];課程.教材.教法;2004年01期

8 白俊;劉家勛;;電子檔案袋在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究[J];軟件導(dǎo)刊;2007年18期

9 張永豐;成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)、使用與反思[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年22期

10 白雪,陳廣山;檔案袋評(píng)價(jià)在高職Visual FoxPro課中的應(yīng)用[J];天津工程師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 汪向征;電子檔案袋的開(kāi)發(fā)及其教學(xué)應(yīng)用研究[D];華南師范大學(xué);2005年

2 陳玖豪;基于IMS-EP規(guī)范的通用型電子檔案袋系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究[D];西南大學(xué);2007年

3 況亮;基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的電子檔案袋系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];上海師范大學(xué);2008年

4 田麗;電子檔案袋評(píng)價(jià)在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究[D];首都師范大學(xué);2008年

5 張寶峰;高校學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究[D];中南大學(xué);2008年

6 陳瑞;基于新課改的電子檔案袋評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)[D];陜西師范大學(xué);2009年

7 陳宏欣;自主學(xué)習(xí)模型新探——螺旋遞進(jìn)型自主學(xué)習(xí)模型[D];江西師范大學(xué);2009年

8 肖姬[;新課程背景下的小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究[D];華東師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：664457