本文關鍵詞：論基于知識理解的網絡課程設計

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【摘要】：在信息過剩的網絡資源條件下,促進學生理解是教學過程中一個核心目標�；谥R理解的網絡課程設計,是以呈現衍生性論題、公開的理解目標、層次化的理解活動,實現引領理解的導航以及促進理解的持續(xù)性評價,來呈現學習內容的網絡課程模式。
【作者單位】： 江南大學田家炳教育科學學院;
【關鍵詞】： 知識理解 網絡課程 設計
【基金】：2009國家社科基金“十一五”教育規(guī)劃課題“網絡環(huán)境下中學理解型教學的實驗研究”(項目批準號:BCA090078)研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 期502第總期4第年1102在經濟全球化和教育信息化進程不斷加快的當代社會,知識更新日新月異,人的創(chuàng)新能力已經成為提升自我競爭力的關鍵因素,而理解能力是創(chuàng)新能力的基礎和前提。因此,促進學生對知識的理解是教學的核心目標之一,也是網絡學習的價值追求。網絡課程作為網絡學習

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本文編號：647566