本文關(guān)鍵詞：論民主型師生關(guān)系的迷思與重構(gòu)

  更多相關(guān)文章： 民主 平等 師生關(guān)系 教育關(guān)系

【摘要】：教育中出現(xiàn)的各種問題,或多或少都會與師生關(guān)系有著一定的內(nèi)在聯(lián)系。這是師生關(guān)系淪為研究熱點的原因,也是師生關(guān)系所處尷尬境地的現(xiàn)實表現(xiàn)。在民主成為社會主流價值觀的影響下,倡導(dǎo)民主型師生關(guān)系成為我們的共識,也是我們?yōu)橹畩^斗的終極目標(biāo)。然而,今天的師生關(guān)系發(fā)生了某種程度上的異化,既不是傳統(tǒng)型師生關(guān)系的應(yīng)有表現(xiàn),也不是我們所極力推崇和倡導(dǎo)的民主型師生關(guān)系。雖然我們對其大肆宣揚(yáng),并美其名曰“民主型”師生關(guān)系,但是它出現(xiàn)了許多我們所意想不到的問題,阻礙了教育活動的順利開展和進(jìn)行,破壞了師生間純真的師生關(guān)系。我們不禁要問:我們的師生關(guān)系是怎么了?師生關(guān)系中教師權(quán)威的消解、學(xué)生自由的放縱以及存在的各種“偽民主”的事實,不由得我們不去反思這種師生關(guān)系存在的合理性與價值。民主的美好愿望造就了許多不美好的現(xiàn)實,這種師生關(guān)系就真的是我們所希望建構(gòu)的那種師生關(guān)系了嗎?我們知道,教育性是整個教育活動的全部要義,是形成良好教育關(guān)系的根本性原則,只是簡單地用民主的規(guī)范和要求來建構(gòu)和諧有序的師生關(guān)系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我們有必要對民主型師生關(guān)系的內(nèi)涵和意義進(jìn)行重新理解和審視,對于民主型師生關(guān)系的建立,我們應(yīng)保持一種反思批判的態(tài)度,不能盲目地崇拜民主所帶來的好處,也應(yīng)看到它的不足之處,以防簡單照搬照抄民主的概念和程序,陷入“民主的迷思”;并在此基礎(chǔ)上以期構(gòu)建新型的民主型師生關(guān)系。本論文有五部分組成: 第一部分為引言。該部分首先介紹了民主型師生關(guān)系淪為熱點話題的原因,然后分別對國內(nèi)外關(guān)于民主型師生關(guān)系的研究現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié),并在此基礎(chǔ)上分析了現(xiàn)有研究的不足,進(jìn)行了對民主型師生關(guān)系迷思的分析。 第二部分是對民主型師生關(guān)系內(nèi)涵及其意義的解讀。闡述了民主型師生關(guān)系的由來及其現(xiàn)實意義,并指出當(dāng)今師生關(guān)系所面臨的尷尬處境,以及對民主型師生關(guān)系的迷思進(jìn)行了簡單分析。 第三部分闡釋了民主型師生關(guān)系迷思的種種表現(xiàn)。比如對民主型師生關(guān)系內(nèi)涵的誤讀、權(quán)威的消解與自由的泛濫、教育場域內(nèi)存在的偽民主、民主成為“多數(shù)人的暴政”等各種迷思現(xiàn)象。 第四部分解釋了民主型師生關(guān)系迷思的原因。從不同的角度解釋了民主型師生關(guān)系迷思的原因,既有內(nèi)部原因,又有外部原因。指出了師道尊嚴(yán)的意義失落、教育懲戒的權(quán)利缺失、教育信任的文化危機(jī)、以及教育人性的價值位移等是造成民主型師生關(guān)系迷思的主要原因。 第五部分是對民主型師生關(guān)系的重構(gòu)以及實現(xiàn)途徑的分析。一是解釋了師生關(guān)系是具有獨特精神魅力的教育關(guān)系,指出了教育關(guān)系的內(nèi)涵和特征;二是提出了人性論和舍勒的情感現(xiàn)象學(xué)是其理論基礎(chǔ);三是提出了良好教育關(guān)系的構(gòu)建策略,分為道德的、制度的和社會的三個層面的要求。 總之,師生關(guān)系向著健康有序的方向發(fā)展是我們教育持之以恒的目標(biāo)追求。本文通過對民主型師生關(guān)系迷思的現(xiàn)象、原因等進(jìn)行分析,指出了構(gòu)建良好教育關(guān)系的重要性。對于民主在教育中的適切性問題以及民主型師生關(guān)系的有序發(fā)展問題,都值得我們?nèi)シ此�。任何忽視教育性原則的師生關(guān)系的建立都只能是空談。
【關(guān)鍵詞】：民主 平等 師生關(guān)系 教育關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G456
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-11
• 緒論11-24
• 一、問題的提出11-13
• 二、研究的目的和意義13-14
• 三、文獻(xiàn)綜述14-23
• 四、研究思路23
• 五、研究方法23-24
• 第一章 民主型師生關(guān)系的由來及其現(xiàn)實意義24-28
• 一、民主型師生關(guān)系的由來24-27
• 二、民主型師生關(guān)系產(chǎn)生的現(xiàn)實意義27-28
• 第二章 民主型師生關(guān)系的迷思28-36
• 一、對民主型師生關(guān)系內(nèi)涵的誤讀28-30
• 二、權(quán)威的消解與自由的泛濫30-31
• 三、教育場域內(nèi)存在的偽民主31-34
• 四、民主成為“多數(shù)人的暴政”34-36
• 第三章 民主型師生關(guān)系迷思的原因36-43
• 一、師道尊嚴(yán)的意義失落36-39
• 二、教育懲戒的權(quán)利缺失39-40
• 三、教育信任的文化危機(jī)40-41
• 四、教育人性的價值位移41-43
• 第四章 民主型師生關(guān)系的理想追求與實現(xiàn)43-56
• 一、民主型師生關(guān)系的理想追求43-47
• 二、構(gòu)建良好教育關(guān)系所需要的理論基礎(chǔ)47-50
• 三、良好教育關(guān)系的實現(xiàn)途徑50-56
• 結(jié)語56-57
• 注釋57-61
• 參考文獻(xiàn)61-66
• 碩士研究生期間完成的科研論文和科研成果66-67
• 致謝67

【參考文獻(xiàn)】

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1 本報記者　王s，

本文編號：646780