本文關(guān)鍵詞：教師實踐性知識研究的回顧與展望——基于內(nèi)容分析法

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【摘要】：本文對近年來我國內(nèi)地的教師實踐性知識研究進(jìn)行內(nèi)容分析。結(jié)果顯示,我國內(nèi)地有關(guān)教師實踐性知識研究具有如下特點:研究領(lǐng)域廣泛,研究成果豐碩;研究方法多樣,敘事方法得到大力運(yùn)用;研究人本趨向凸顯,注重教師專業(yè)發(fā)展;理論基礎(chǔ)薄弱,發(fā)展動力不足。因此今后的研究應(yīng)拓展研究視野,加深研究深度;規(guī)范基礎(chǔ)研究,加強(qiáng)應(yīng)用開發(fā)研究;整合研究方法,擴(kuò)大成果影響;優(yōu)化研究團(tuán)隊,加大研究支持,提高研究水平。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師實踐性知識 內(nèi)容分析 述評
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師實踐性知識研究是20世紀(jì)80年代以來教育研究領(lǐng)域的重點議題,最早發(fā)端于美國,是由艾爾巴茲(Elbaz)建構(gòu),之后經(jīng)過康柰利、霍利維夫、芬斯特馬赫(Connelly、Horvwef、Fenstermacher)等人發(fā)展已經(jīng)成為一個教育研究的焦點。而我國內(nèi)地從2003年陳向明教授發(fā)表《實踐性知識:教師

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本文編號：645320