本文關(guān)鍵詞：國(guó)際視野下的技術(shù)教育范式重建——讓“硬技術(shù)”與“軟技術(shù)”在技術(shù)教育中融合

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【摘要】：近年來(lái),技術(shù)教育在世界范圍內(nèi)得到廣泛發(fā)展的同時(shí),對(duì)技術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)也一直纏繞著技術(shù)教育領(lǐng)域。技術(shù)具有豐富的內(nèi)涵,它是"硬技術(shù)"和"軟技術(shù)"的統(tǒng)一。以往的技術(shù)教育對(duì)于"軟技術(shù)"的忽視是技術(shù)教育最大的不足,完整的技術(shù)教育應(yīng)該是有效整合"軟技術(shù)"和"硬技術(shù)"的教育。
【作者單位】： 香港理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 技術(shù)教育 硬技術(shù) 軟技術(shù)
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 隨著技術(shù)在人類(lèi)社會(huì)生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,技術(shù)教育開(kāi)始被許多國(guó)家納入到基礎(chǔ)教育階段的核心課程中。[1]然而,在技術(shù)教育得到廣泛發(fā)展的同時(shí),對(duì)它的范式選擇也一直在持續(xù)不斷的進(jìn)行。其中的焦點(diǎn)問(wèn)題就是:究竟該如何理解技術(shù)?我們要將怎樣的技術(shù)教授給學(xué)生?這一類(lèi)問(wèn)題

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【相似文獻(xiàn)】

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3 本報(bào)記者　 李睿R

本文編號(hào)：641912