本文關(guān)鍵詞：兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺問卷的編制及應(yīng)用

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【摘要】：開展兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺的研究,對(duì)于父母及學(xué)校進(jìn)一步了解孩子的攻擊性特點(diǎn)、水平及影響因素,對(duì)于父母良好教養(yǎng)方式的選擇,對(duì)于孩子的健康成長都具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。而國內(nèi)外在這方面的研究很少,基于此,本研究在參考國內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)之上,編制了兒童對(duì)父親和母親攻擊型教養(yǎng)方式知覺問卷,并對(duì)此兩份問卷進(jìn)行了初步的應(yīng)用。 在問卷編制過程中,本研究在開放式問卷、訪談和文獻(xiàn)綜述所得到的結(jié)果以及專家評(píng)定的基礎(chǔ)上,初步確定了兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺的結(jié)構(gòu),形成預(yù)測問卷；然后對(duì)預(yù)測問卷進(jìn)行項(xiàng)目分析和探索性因素分析,形成兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺的正式問卷；最后采用另一批被試對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析、信度分析和相關(guān)分析,檢驗(yàn)了正式問卷的信效度。在本研究的應(yīng)用部分,我們對(duì)正式施測的數(shù)據(jù)采用方差分析,T檢驗(yàn)等多種方法,深入探討了兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺與兒童攻擊性的關(guān)系、兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)的知覺在父母攻擊性對(duì)兒童攻擊性的影響中起的中介作用,及各人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺的影響。 兒童對(duì)父親攻擊型教養(yǎng)方式知覺問卷的主要研究結(jié)論如下： (1)兒童對(duì)父親攻擊型教養(yǎng)方式知覺問卷共25個(gè)題目,包含四個(gè)維度：懲罰、指示攻擊、默認(rèn)攻擊和嚴(yán)懲對(duì)父親的攻擊。其中懲罰8個(gè)項(xiàng)目,指示攻擊6個(gè)項(xiàng)目,默認(rèn)攻擊7個(gè)項(xiàng)目、嚴(yán)懲對(duì)父親的攻擊4個(gè)項(xiàng)目。 (2)兒童對(duì)父親攻擊型教養(yǎng)方式知覺問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.832,分半系數(shù)為0.763,該問卷還具有較高的內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度,這說明該問卷項(xiàng)目設(shè)計(jì)合理,可以作為兒童對(duì)父親攻擊型教養(yǎng)方式知覺的測量工具。 (3)兒童知覺的父親攻擊型教養(yǎng)方式與兒童攻擊性有顯著正相關(guān)(r=0.541,p0.01)；回歸分析結(jié)果進(jìn)一步顯示兒童對(duì)父親的懲罰、指示攻擊和默認(rèn)攻擊三個(gè)因素的知覺對(duì)兒童的攻擊性具有顯著的預(yù)測作用,而嚴(yán)懲對(duì)父親的攻擊維度作用不明顯。 (4)父親的攻擊性一方面直接影響兒童的攻擊性,另一方面通過懲罰和指示攻擊兩個(gè)維度的中介作用間接影響兒童的攻擊性,且中介效應(yīng)非常顯著。 (5)描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,兒童知覺到的父親攻擊型教養(yǎng)方式處于中等水平；并且不同維度在性別、學(xué)業(yè)狀況、班級(jí)職務(wù)、文化程度及生源地上存在顯著差異,但在是否獨(dú)生和年級(jí)兩個(gè)變量上無顯著差異。 兒童對(duì)母親攻擊型教養(yǎng)方式知覺問卷主要研究結(jié)論如下： (1)兒童對(duì)母親攻擊型教養(yǎng)方式知覺問卷共29個(gè)題目,四個(gè)維度：嚴(yán)懲對(duì)母親的攻擊、指示攻擊、懲罰和默認(rèn)攻擊。其中嚴(yán)懲對(duì)母親的攻擊8個(gè)項(xiàng)目,指示攻擊7個(gè)項(xiàng)目,懲罰7個(gè)項(xiàng)目、默認(rèn)攻擊7個(gè)項(xiàng)目。 (2)兒童對(duì)母親攻擊型教養(yǎng)方式知覺問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.843,分半系數(shù)為0.754,該問卷也具有較高的內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。 (3)兒童知覺的母親攻擊型教養(yǎng)方式與兒童攻擊性有顯著正相關(guān)(r=0.436,p0.01)；回歸分析結(jié)果顯示兒童在指示攻擊和懲罰兩個(gè)維度上對(duì)兒童的攻擊性具有顯著的預(yù)測作用,但嚴(yán)懲對(duì)母親的攻擊和默認(rèn)攻擊維度預(yù)測作用不明顯。 (4)母親的攻擊性一方面直接影響兒童的攻擊性,另一方面通過指示攻擊和懲罰兩個(gè)維度的中介作用間接影響兒童的攻擊性,且中介效應(yīng)非常顯著。 (5)兒童知覺到的母親攻擊型教養(yǎng)方式處于中等偏上水平；并且不同維度在性別、學(xué)業(yè)狀況、班級(jí)職務(wù)及文化程度上存在顯著差異,但在是否獨(dú)生、年級(jí)和生源地三個(gè)變量上無顯著差異。
【關(guān)鍵詞】：兒童 父母 攻擊型教養(yǎng)方式 因素分析
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• 英文摘要5-8
• 目錄8-12
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述12-25
• 1 攻擊型教養(yǎng)方式的源起12-16
• 1.1 教養(yǎng)方式的維度研究中的攻擊性12-14
• 1.2 教養(yǎng)方式的類型研究中的攻擊性14-15
• 1.3 攻擊型教養(yǎng)方式的概念15-16
• 2 攻擊型教養(yǎng)方式的研究16-19
• 2.1 攻擊型教養(yǎng)方式的結(jié)構(gòu)研究16
• 2.2 攻擊型教養(yǎng)方式與兒童攻擊性的關(guān)系研究16-17
• 2.3 攻擊型教養(yǎng)方式的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量研究17-19
• 2.3.1 性別(父母和兒童)17-18
• 2.3.2 父母文化程度18
• 2.3.3 生源地18-19
• 3 教養(yǎng)方式測量工具的研究發(fā)展19-21
• 3.1 國外測量工具的發(fā)展19-20
• 3.2 國內(nèi)測量工具的發(fā)展20
• 3.3 兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)知覺問卷20-21
• 4 小結(jié)21-25
• 4.1 已有研究的局限21
• 4.2 研究目的21
• 4.3 研究思路和假設(shè)21-23
• 4.3.1 研究思路21-22
• 4.3.2 研究假設(shè)22-23
• 4.4 研究意義23-25
• 4.4.1 理論意義23
• 4.4.2 現(xiàn)實(shí)意義23-25
• 第二部分 兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺問卷的編制25-40
• 1 預(yù)測問卷的編制25-26
• 1.1 預(yù)測問卷?xiàng)l目的來源25
• 1.1.1 國內(nèi)外研究成果的借鑒25
• 1.1.2 訪談和開放式問卷信息調(diào)查25
• 1.2 結(jié)果與分析25-26
• 2 正式問卷的編制26-32
• 2.1 研究方法26-28
• 2.1.1 被試26-27
• 2.1.2 測量工具27
• 2.1.3 研究的步驟和程序27
• 2.1.4 數(shù)據(jù)處理27-28
• 2.2 結(jié)果與分析28-32
• 2.2.1 項(xiàng)目分析28-29
• 2.2.2 探索性因素分析29-32
• 3 問卷的驗(yàn)證性因素分析32-36
• 3.1 研究方法32-33
• 3.1.1 被試32
• 3.1.2 測量工具32-33
• 3.1.3 數(shù)據(jù)處理33
• 3.2 研究結(jié)果33-36
• 4 問卷的信度和效度36-39
• 4.1 信度分析36
• 4.2 效度分析36-39
• 4.2.1 內(nèi)容效度36
• 4.2.2 結(jié)構(gòu)效度36-37
• 4.2.3 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度37-39
• 5 研究小結(jié)39-40
• 第三部分 兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺問卷的應(yīng)用40-51
• 1 研究目的40
• 2 研究方法40-41
• 2.1 被試40
• 2.2 研究工具40-41
• 3 結(jié)果分析41-50
• 3.1 兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺與兒童攻擊性的相關(guān)41
• 3.2 兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺對(duì)兒童攻擊性的預(yù)測41-42
• 3.3 兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺的中介作用42-44
• 3.3.1 兒童對(duì)父親攻擊型教養(yǎng)方式知覺的中介作用42-43
• 3.3.2 兒童對(duì)母親攻擊型教養(yǎng)方式知覺的中介作用43-44
• 3.4 兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺的總體特征44-45
• 3.5 兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺問卷的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量差異檢驗(yàn)45-50
• 3.5.1 性別上的差異檢驗(yàn)45
• 3.5.2 是否獨(dú)生子女上的差異檢驗(yàn)45-46
• 3.5.3 年級(jí)上的差異檢驗(yàn)46-47
• 3.5.4 學(xué)業(yè)狀況上的差異檢驗(yàn)47
• 3.5.5 班級(jí)職務(wù)上的差異檢驗(yàn)47-48
• 3.5.6 文化程度上的差異檢驗(yàn)48-49
• 3.5.7 生源地上的差異檢驗(yàn)49-50
• 4 研究小結(jié)50-51
• 第四部分 總討論51-60
• 1 兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺問卷的結(jié)構(gòu)51-52
• 2 兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺問卷的信度和效度52-53
• 2.1 信度52
• 2.2 效度52-53
• 2.2.1 內(nèi)容效度52
• 2.2.2 結(jié)構(gòu)效度52-53
• 2.2.3 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度53
• 3 兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺與兒童攻擊性的關(guān)系53-55
• 3.1 兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺與兒童攻擊性的相關(guān)53-54
• 3.2 兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺對(duì)兒童攻擊性的預(yù)測作用54-55
• 3.3 兒童對(duì)父親攻擊型教養(yǎng)方式知覺的中介作用55
• 4 兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺的總體特征55-56
• 5 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異的討論56-60
• 5.1 性別對(duì)兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺的影響56-57
• 5.2 學(xué)業(yè)狀況對(duì)兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺的影響57
• 5.3 班級(jí)職務(wù)對(duì)兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺的影響57-58
• 5.4 文化程度對(duì)兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺的影響58
• 5.5 生源地對(duì)兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺的影響58-59
• 5.6 其他人口學(xué)變量對(duì)兒童對(duì)父母攻擊型教養(yǎng)方式知覺的影響59-60
• 第五部分 總結(jié)論60-62
• 1 本研究的結(jié)論60-61
• 1.1 關(guān)于問卷的編制60
• 1.2 關(guān)于問卷的應(yīng)用60-61
• 2 本研究的不足與未來趨勢61-62
• 參考文獻(xiàn)62-66
• 附錄66-70
• 附錄1:家庭生活事件處理方式開放式問卷66-67
• 附錄2:家庭生活事件處理方式預(yù)測問卷(項(xiàng)目舉例)67-68
• 附錄3:家庭生活事件處理方式正式問卷(項(xiàng)目舉例)68-69
• 附錄4:家庭生活事件處理方式正式問卷(項(xiàng)目舉例)69-70
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果70-71
• 致謝71-72

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：641562