本文關(guān)鍵詞：論比較教育研究的跨學(xué)科性——比較教育亞學(xué)科群建構(gòu)

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【摘要】：跨學(xué)科性是比較教育學(xué)的基本屬性,在比較教育研究中存在著學(xué)科性質(zhì)的爭論,并出現(xiàn)了領(lǐng)域論、學(xué)科論、領(lǐng)域和學(xué)科雙重論、跨學(xué)科論等觀點�？鐚W(xué)科性是科學(xué)研究所具有的一種普適性,比較教育研究跨學(xué)科研究是由教育的復(fù)雜性因素決定的,體現(xiàn)出方法多元性、全面性、區(qū)域差異性等特征。比較教育研究的跨學(xué)科性的具體表現(xiàn)應(yīng)該是比較教育亞學(xué)科群的建構(gòu),如比較教育社會學(xué)、比較教育政治學(xué)、比較教育經(jīng)濟學(xué)、比較教育政治經(jīng)濟學(xué)、比較教育文化人類學(xué)等。
【作者單位】： 教育部普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 比較教育研究 跨學(xué)科性 亞學(xué)科群
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 一、問題的提出跨學(xué)科性是比較教育學(xué)的基本屬性,是比較教育學(xué)家普遍認(rèn)同的一個基本觀點。我國改革開放后第一部《比較教育》教材歸納的比較教育三個基本特征之一就是跨學(xué)科性[。1]與此同時,比較教育研究長期以來又受到學(xué)科性質(zhì)的爭論,其學(xué)科屬性也一直沒有得到很好的闡釋,有

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