本文關(guān)鍵詞：基于逆商理論的大學(xué)新生抗挫折能力培養(yǎng)研究

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【摘要】：挫折是指人們在自己的目標(biāo)實現(xiàn)過程中遇到了無法擺脫或難以解決的阻擋或干預(yù),使其目的無法實現(xiàn)時所產(chǎn)生的悲觀狀態(tài)和消極反應(yīng)�？勾煺勰芰�,是指人們對挫折的忍耐力和抗壓力,即人們在遭受挫折之時,能有使自己的行為或內(nèi)心保持正常的能力,而且在這種能力下有能夠?qū)で笸緩絹斫鉀Q挫折的心理活動,戰(zhàn)勝挫折、獲得成功的能力[1]。當(dāng)今大學(xué)生的抗挫折能力現(xiàn)狀不容樂觀,大學(xué)生在遭遇挫折時往往不能自我調(diào)解,極易產(chǎn)生心理疾病,尤其對于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生,這種亞健康的心理狀況十分普遍。 本文以大學(xué)新生這一群體為研究對象,從保羅·史托茲教授的逆商理論為切入點,研究新生抗挫折能力現(xiàn)狀,針對存在的問題加強新生抗挫折能力培養(yǎng)的重視程度,以提高大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性和實效性,對大學(xué)生挫折抵抗力偏低產(chǎn)生的因素以及幫助大學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的主要途徑和方法,進(jìn)行比較深入、系統(tǒng)地探討。調(diào)查以大連市主要高校的大學(xué)新生為樣本,通過訪談及調(diào)查問卷,運用實證分析的手段,分析新生的挫折現(xiàn)狀和抗挫折能力,提出有針對性地培養(yǎng)方案。調(diào)查顯示家庭基本情況對新生抗挫折能力影響較大；專業(yè)類型、高中來源等方面對新生的抗挫折能力影響不明顯。新生在大一時遭遇到的挫折會對日后大學(xué)生活產(chǎn)生影響,而且多數(shù)新生礙于情面,不愿與他人傾訴,新生對挫折的發(fā)生毫無準(zhǔn)備且沒有宣泄心中困擾的途徑。究其原因主要有家庭、社會、學(xué)校、個人等多方面的因素造成的。最后,本文從思想教育和心理健康教育的視角出發(fā),提出了培養(yǎng)大學(xué)新生抗挫折能力的途徑,主要有以下幾個方面：加強新生自我認(rèn)知教育,要讓新生樹立正確的挫折觀和價值觀念；創(chuàng)新抗挫折能力培養(yǎng)渠道,從家庭、學(xué)校多方面培養(yǎng)新生的抗挫折能力；學(xué)校建立完善的挫折防御機制,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對挫折、戰(zhàn)勝挫折。營造新生良好的校園和社會環(huán)境、為新生提供積極向上的外部環(huán)境；
【關(guān)鍵詞】：逆商理論 大學(xué)新生 抗挫折能力 培養(yǎng)途徑
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 大學(xué)新生抗挫折能力培養(yǎng)研究的背景與意義9-10
• 1.1.1 大學(xué)新生抗挫折能力培養(yǎng)研究的背景9
• 1.1.2 大學(xué)新生抗挫折能力培養(yǎng)研究的意義9-10
• 1.2 大學(xué)新生抗挫折能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀10-14
• 1.2.1 國內(nèi)研究情況10-12
• 1.2.2 國外研究情況12-14
• 1.2.3 研究發(fā)展趨勢14
• 1.3 論文的研究方法和創(chuàng)新點14-16
• 1.3.1 論文的研究方法14
• 1.3.2 論文的主要創(chuàng)新點14-16
• 2 逆商與大學(xué)新生抗挫折能力理論綜述16-23
• 2.1 抗挫折能力與逆商理論的內(nèi)容16-20
• 2.1.1 抗挫折能力的概念16-17
• 2.1.2 抗挫折能力的相關(guān)理論17-19
• 2.1.3 相關(guān)概念辨析19
• 2.1.4 逆商理論的概念19
• 2.1.5 逆商理論的維度19-20
• 2.2 抗挫折能力與逆商理論的聯(lián)接20
• 2.2.1 抗挫折能力是逆商理論的核心內(nèi)容20
• 2.2.2 逆商理論將抗挫折能力系統(tǒng)化與量化20
• 2.3 基于逆商理論的大學(xué)新生抗挫折能力概述20-23
• 2.3.1 大學(xué)新生的挫折特點20-21
• 2.3.2 大學(xué)新生的抗挫折能力內(nèi)容21-23
• 3 大學(xué)新生抗挫折能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析23-47
• 3.1 大學(xué)新生抗挫折能力現(xiàn)狀問卷設(shè)計23-25
• 3.1.1 問卷的設(shè)計思路23
• 3.1.2 問卷的調(diào)查樣本23-24
• 3.1.3 問卷的基本結(jié)構(gòu)24
• 3.1.4 問卷的技術(shù)方法24-25
• 3.2 探索性研究25-30
• 3.2.1 開放式調(diào)查與問卷的初步結(jié)構(gòu)25-26
• 3.2.2 研究結(jié)果26-30
• 3.3 大學(xué)新生抗挫折能力現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析30-47
• 3.3.1 大學(xué)新生與高年級學(xué)生逆商對比分析31-33
• 3.3.2 不同高校的大學(xué)新生逆商對比分析33-34
• 3.3.3 大學(xué)新生對將要發(fā)生的挫折認(rèn)知不足34-37
• 3.3.4 大學(xué)新生的挫折起因繁多復(fù)雜37-40
• 3.3.5 大學(xué)新生缺少挫折應(yīng)對的方式40-43
• 3.3.6 大學(xué)新生的挫折影響深遠(yuǎn)43-47
• 4 影響大學(xué)新生抗挫折能力的因素分析47-52
• 4.1 個人因素對大學(xué)新生抗挫折能力的影響47-48
• 4.1.1 自我認(rèn)知能力的不足47
• 4.1.2 獨立生活的不適應(yīng)47-48
• 4.2 家庭因素對大學(xué)新生抗挫折能力的影響48-49
• 4.2.1 忽視抗挫折能力培養(yǎng)48
• 4.2.2 缺乏抗挫折能力培養(yǎng)的有效方法48-49
• 4.3 學(xué)校因素對大學(xué)新生抗挫折能力的影響49-50
• 4.3.1 新生入學(xué)教育體系不夠健全49
• 4.3.2 與學(xué)生家庭溝通交流欠缺49-50
• 4.4 社會因素對大學(xué)新生抗挫折能力的影響50-52
• 4.4.1 社會環(huán)境的變遷50-51
• 4.4.2 社會就業(yè)的壓力51-52
• 5 大學(xué)新生抗挫折能力培養(yǎng)的途徑和方法52-57
• 5.1 加強新生自我認(rèn)知教育52-53
• 5.1.1 樹立新生正確的挫折觀52
• 5.1.2 鼓勵新生投身社會實踐52-53
• 5.2 創(chuàng)新抗挫折能力培養(yǎng)渠道53-54
• 5.2.1 增加挫折教育內(nèi)容53
• 5.2.2 拓展新生家長的溝通渠道53-54
• 5.3 建立完善的挫折防御機制54-55
• 5.3.1 成立專門的心理咨詢機構(gòu)54-55
• 5.3.2 建立新生的心理跟蹤機制55
• 5.4 營造良好的社會輿論環(huán)境55-57
• 5.4.1 凈化校園社會溝通環(huán)境55-56
• 5.4.3 社會輿論的正確引導(dǎo)56-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 附錄A:大學(xué)新生抗挫折能力現(xiàn)狀開放式調(diào)查及訪談提綱59-60
• 附錄B:大學(xué)新生抗挫折能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷60-63
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況63-64
• 致謝64-65

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：610535