本文關(guān)鍵詞：論人性視角下的教育自由及其啟示

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【摘要】：自由是人性的本質(zhì)特征,歷來(lái)為人們所推崇。歷史上人們從不同維度對(duì)自由加以理解并進(jìn)行詮釋,但人們對(duì)自由的探討則是在人性的視域下展開的。教育是充滿人性關(guān)懷的活動(dòng),教育自由是教育主體在教育活動(dòng)中的本性的體現(xiàn)。目前,從我國(guó)的教育教學(xué)環(huán)節(jié)到教育體制的落實(shí)情況看,存在著各種影響教育自由的因素。因此,針對(duì)當(dāng)前我國(guó)的教育現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變教育思想,提高教育認(rèn)知水平有利于人們的教育自由觀的形成以及有利于對(duì)人們實(shí)施人性教育。因此,在具體的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中就應(yīng)該呼喚人性的本真,探求自由的回歸,厘清自由教育與教育自由的含義,同時(shí)還應(yīng)該重視道德教育在實(shí)施教育自由中的作用。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 人性 自由 教育自由 自由教育 德育
【分類號(hào)】：G40-012
【正文快照】： 人類的發(fā)展史即是一部崇尚自由、反對(duì)束縛的奮斗史。探尋人性的自由本質(zhì)即是挖掘人性本真,凸顯自由智慧的過(guò)程。美國(guó)歷史學(xué)家、哲學(xué)家費(fèi)斯科曾說(shuō)過(guò):“思想的自由就是最高的獨(dú)立”,而要站到思想自由的制高點(diǎn)離不開教育的驅(qū)動(dòng)。從教育學(xué)角度來(lái)看,人文關(guān)懷下的教育目的之一就是

【參考文獻(xiàn)】

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1 金生，

本文編號(hào)：599242