本文關(guān)鍵詞：新課改背景下中小學信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)研究

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【摘要】：信息時代的到來使得人們的生活、工作方式發(fā)生了很大變化,國際化教育改革的趨勢,以及目前我國新課改背景下信息技術(shù)教育從技術(shù)取向向人文取向的變化,使得培養(yǎng)“信息素養(yǎng)”已成為21世紀國際教育改革的一大趨勢。人才的培養(yǎng),教師是關(guān)鍵,作為信息技術(shù)教育的主體實踐者的信息技術(shù)教師,他們的信息素養(yǎng)的提升已成為當前亟待解決的問題。 本文以新課程改革為背景,以中小學信息技術(shù)教師為對象,從理論上界定了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵,闡述了信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的本質(zhì)和特點,勾勒了新課程改革背景下信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和具體要求。同時,本文還在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上分析了四川省中小學信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的突出問題,并有針對性地從教師自身的反思實踐、完善學校等機構(gòu)的信息素養(yǎng)培訓系統(tǒng)以及政府等教育管理機構(gòu)的支持三個方面提出了提升信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的策略和途徑。 筆者認為:信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)是一種集思想意識、文化積淀、心智能力、信息技術(shù)應(yīng)用為一體的系統(tǒng)的能力素養(yǎng),它具有專業(yè)性、工具性、人文性、綜合性、動態(tài)性的特點,它主要體現(xiàn)在教師的信息意識、信息知識、信息能力、信息安全、倫理幾個方面。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 信息技術(shù)教師 信息技術(shù)與課程整合
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G434;G645.1
【目錄】：

• 摘要2-3
• abstract3-7
• 緒論7-13
• （一） 研究的背景7-9
• （二） 研究的意義9
• （三） 研究的思路與框架9-12
• （四） 研究的方法12-13
• 一、國內(nèi)外信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的相關(guān)研究概述13-21
• （一） 目前國內(nèi)外關(guān)于信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的研究13-19
• （二） 相關(guān)概念界定19-21
• 二、新課改背景下信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的特點和課程目標21-43
• （一） 信息技術(shù)教職業(yè)的歷史回顧21-29
• （二） 新課改背景下信息技術(shù)教育的特點和課程目標29-31
• （三） 信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)對于新課程的實施至關(guān)重要31-33
• （四） 新課改背景下信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的本質(zhì)和定位33-43
• 三、新課改背景下信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)與要求43-60
• （一） 新課改背景下信息技術(shù)教師的信息意識43-48
• （二） 新課改背景下信息技術(shù)教師信息知識48-50
• （三） 新課改背景下信息技術(shù)教師的信息能力50-58
• （四） 新課改背景下信息技術(shù)教師的信息安全、倫理道德58-60
• 四、當前新課改背景下信息技術(shù)教師素養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題60-79
• （一） 調(diào)查背景60
• （二） 調(diào)查對象60-61
• （三） 調(diào)查方法61
• （四） 調(diào)查內(nèi)容61-62
• （五） 調(diào)查結(jié)果62-77
• （六） 當前信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)存在的突出問題77-79
• 五、新課改背景下提升信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的途徑和方法79-95
• （一） 通過自身的反思和實踐79-91
• （二） 完善學校等培訓機構(gòu)的專門培訓系統(tǒng)91-93
• （三） 由政府及教育管理機構(gòu)制定和執(zhí)行相關(guān)制度93-95
• 結(jié)論95-96
• 參考文獻96-103
• 附錄103-110
• 致謝110

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊蕊;;信息技術(shù)活躍語文課堂[J];教育教學論壇;2012年21期

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本文編號：595598