本文關(guān)鍵詞：初中生未來時間洞察力、成就目標定向、學(xué)習(xí)成績與師生關(guān)系的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：未來時間洞察力是關(guān)乎個體未來的議題,同時青少年階段又是個體未來探索的起步階段,因此,對青少年期未來時間洞察力的研究尤為重要。未來時間洞察力是一個認知-動機概念,個體關(guān)于未來的概念會通過學(xué)習(xí)動機對對他們的學(xué)業(yè)成就產(chǎn)生積極影響。而師生關(guān)系是這一時期影響個體學(xué)業(yè)成就的主要人際關(guān)系。因此,本研究對初中生未來時間洞察力、成就目標定向、師生關(guān)系及學(xué)業(yè)成績的狀況及其結(jié)構(gòu)模式進行了調(diào)查。旨在豐富初中生未來時間洞察力、成就目標定向、學(xué)業(yè)成績及師生關(guān)系的的研究內(nèi)容,為中學(xué)心理工作者提供理論與數(shù)據(jù)支持。 本研究從沈陽市某初中,初一至初三各年級各隨機選2個班,共350名在校生為被試,用初中生未來時間洞察力問卷、成就目標定向問卷、初中生師生日常交往調(diào)查問卷以班級為單位進行集體施測。 本研究得到以下結(jié)論： 1.學(xué)業(yè)成績高分組初中生在師生關(guān)系、成就目標定向總分及其因子、未來時間洞察力及其因子上顯著高于低分組學(xué)生。成就目標定向高分組學(xué)生在師生關(guān)系及其因子上的分數(shù)顯著高于低分組。未來時間洞察力高分組學(xué)生在師生關(guān)系及其因子上的分數(shù)顯著高于低分組。師生關(guān)系高分組學(xué)生未來時間洞察力及其五因子上的分數(shù)顯著高于低分組學(xué)生。 2.未來時間洞察力及各因子、成就目標定向及其因子、學(xué)業(yè)成績與師生關(guān)系及其因子間具有顯著或非常顯著的相關(guān)。 3.積極性、掌握目標定向、計劃性、消極性,對師生關(guān)系均產(chǎn)生顯著影響,共解釋師生關(guān)系的31.8%。 4.初中生的未來時間洞察力、掌握目標定向可以分別預(yù)測師生關(guān)系,同時未來時間洞察力也可通過掌握目標定向影響師生關(guān)系,即掌握目標定向在未來時間洞察力和師生關(guān)系中起到部分中介作用,為中介變量；另外,掌握目標定向也可成為未來時間洞察力對學(xué)業(yè)成績影響的中介變量。
【關(guān)鍵詞】：初中生 未來時間洞察力 成就目標定向 師生關(guān)系 學(xué)業(yè)成績
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 文獻綜述10-25
• 1.1 師生關(guān)系10-12
• 1.1.1 師生關(guān)系的概念界定10
• 1.1.2 師生關(guān)系的階段性特征10
• 1.1.3 師生關(guān)系的研究取向10-11
• 1.1.4 初中生師生關(guān)系結(jié)構(gòu)與類型11
• 1.1.5 初中生師生關(guān)系對個體的影響11-12
• 1.1.6 師生關(guān)系研究方法和研究工具12
• 1.2 未來時間洞察力12-19
• 1.2.1 未來時間洞察力概念的界定12-14
• 1.2.2 未來時間洞察力發(fā)展研究的理論基礎(chǔ)14-15
• 1.2.3 未來時間洞察力的結(jié)構(gòu)15-16
• 1.2.4 未來時間洞察力的測量16
• 1.2.5 未來時間洞察力的研究現(xiàn)狀16-19
• 1.2.6 未來時間洞察力的功能研究19
• 1.3 成就目標定向19-21
• 1.3.1 成就目標定向的涵義19-20
• 1.3.2 成就目標定向理論的維度與測量20
• 1.3.3 不同成就目標定向的作用20-21
• 1.3.4 未來時間洞察力與成就目標定向理論的關(guān)系21
• 1.4 未來時間洞察力、成就目標定向、師生關(guān)系與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究21-23
• 1.4.1 未來時間洞察力與成就目標定向關(guān)系研究21
• 1.4.2 未來時間洞察力與學(xué)業(yè)成績關(guān)系研究21-22
• 1.4.3 未來時間洞察力與師生關(guān)系研究22
• 1.4.4 師生關(guān)系與學(xué)業(yè)成績相關(guān)研究22-23
• 1.4.5 師生關(guān)系與成就目標定向及學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究23
• 1.5 問題提出23-25
• 1.5.1 研究現(xiàn)狀及存在問題23-24
• 1.5.2 研究意義24
• 1.5.3 研究假設(shè)24-25
• 2 研究方法25-27
• 2.1 被試25
• 2.2 研究工具25
• 2.3 研究程序25-27
• 3 研究結(jié)果27-33
• 3.1 未來時間洞察力、師生關(guān)系、成就目標定向的描述研究27-28
• 3.1.1 初中生在未來時間洞察力問卷上的得分27
• 3.1.2 初中生在師生關(guān)系問卷上的得分27
• 3.1.3 初中生在成就目標定向問卷上的得分27-28
• 3.2 不同未來時間洞察力、師生關(guān)系、成就目標定向水平的差異28-30
• 3.2.1 不同成績水平初中生師生關(guān)系的比較28
• 3.2.2 不同成績水平初中生成就目標定向的比較28
• 3.2.3 不同成績水平初中生未來時間洞察力的比較28-29
• 3.2.4 不同成就目標定向水平初中生的師生關(guān)系比較29
• 3.2.5 不同成就目標定向水平初中生的未來時間洞察力比較29
• 3.2.6 不同未來時間洞察力水平初中生的師生關(guān)系比較29-30
• 3.2.7 不同師生關(guān)系的學(xué)業(yè)成績比較30
• 3.3 初中生未來時間洞察力、成就目標定向、師生關(guān)系與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)分析30
• 3.4 初中生未來時間洞察力、成就目標定向、學(xué)業(yè)成績對師生關(guān)系的多元回歸分析30-31
• 3.5 初中生未來時間洞察力、成就目標定向、學(xué)業(yè)成績對師生關(guān)系的路徑分析31-33
• 4 分析與討論33-40
• 4.1 初中生未來時間洞察力的概況分析33
• 4.2 初中生師生關(guān)系的概況33-36
• 4.3 初中生成就目標定向的概況36
• 4.4 初中生未來時間洞察力、成就目標定向、學(xué)業(yè)成績與師生關(guān)系的關(guān)系36-38
• 4.5 啟示與建議38-39
• 4.5.1 培養(yǎng)初中生的未來時間洞察力38-39
• 4.5.2 促進和諧的師生關(guān)系,提高學(xué)業(yè)成績39
• 4.6 本研究的不足與展望39-40
• 結(jié)論40-41
• 參考文獻41-45
• 附錄45-48
• 后記48-49
• 個人簡歷49

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳霜;初中生學(xué)業(yè)自我效能感、成就目標定向、學(xué)業(yè)情緒與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究[D];延邊大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：初中生未來時間洞察力、成就目標定向、學(xué)習(xí)成績與師生關(guān)系的關(guān)系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：439119