基于微課的特點及設(shè)計原則,以地理信息系統(tǒng)應(yīng)用課程為例,根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和特點構(gòu)建了從知識模塊到知識點的樹狀知識結(jié)構(gòu);并以其中的一個典型知識點"矢量數(shù)據(jù)疊置分析"為例,設(shè)計了微課教學(xué)模式,提出"喚醒先驗知識、導(dǎo)入新知識——情境創(chuàng)設(shè)——理論實踐手拉手解決問題——總結(jié)與拓展"的實踐型課程微課教學(xué)模式。實踐表明,該模式對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)效果作用明顯。

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0 引言
1 地理信息系統(tǒng)應(yīng)用微課知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建
2 地理信息系統(tǒng)應(yīng)用課程微課教學(xué)模式設(shè)計
3 結(jié)語



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