鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村振興最為寶貴的人力資源。一所鄉(xiāng)村學校要在教育質(zhì)量方面獲取競爭優(yōu)勢,鄉(xiāng)村教師的能力是決定性的因素。時下,網(wǎng)絡協(xié)作教研、基于網(wǎng)絡平臺的互動教學、教師網(wǎng)絡學習空間人人通等典型應用不斷推進,全國教師管理系統(tǒng)也已經(jīng)實現(xiàn)全面運行,教師隊伍大數(shù)據(jù)逐漸形成。大數(shù)據(jù)環(huán)境的構建,促使以前封閉的鄉(xiāng)村學校系統(tǒng)產(chǎn)生的教師工作和學習的海量數(shù)據(jù)被記錄下來。挖掘隱藏在其中的豐富價值,將其轉化成為鄉(xiāng)村教師日常研修、在職培訓、“縣管校聘”等教師管理活動的決策性信息,從而促進鄉(xiāng)村教師能力的提升,這是大數(shù)據(jù)時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設面臨的重大挑戰(zhàn)�；诖�,本研究試圖梳理以下兩個問題:其一,鄉(xiāng)村教師能力扶助,為什么要構建大數(shù)據(jù)環(huán)境?其二,如何構建服務于鄉(xiāng)村教師能力提升的大數(shù)據(jù)環(huán)境?本研究首先對國家政策文件和已有的相關文獻進行研讀和梳理,試圖理清精準扶助鄉(xiāng)村教師與大數(shù)據(jù)環(huán)境之間的邏輯關系。進而,基于浙江省衢州市、江蘇省無錫市進行實地考察,由于本研究把數(shù)據(jù)平臺作為大數(shù)據(jù)環(huán)境構建的載體,所以田野考察工作主要圍繞兩方面展開:一方面,調(diào)研各地全國教師管理系統(tǒng)、教師互動教學平臺、教師繼續(xù)教育平臺、教師網(wǎng)絡學習空間人人通的典型數(shù)據(jù)平... 

【文章來源】：西南大學重慶市211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導論
    （一）問題的提出
    （二）已有研究基礎
    （三）研究內(nèi)容與方法
一、精準扶助鄉(xiāng)村教師與大數(shù)據(jù)應用的內(nèi)涵
    （一）大數(shù)據(jù)規(guī)劃：為鄉(xiāng)村教師隊伍“畫像”
    （二）大數(shù)據(jù)應用：高校探索鄉(xiāng)村教師能力提升新模式
    （三）大數(shù)據(jù)監(jiān)測：重心在于鄉(xiāng)村教師能力
二、為鄉(xiāng)村教師服務：現(xiàn)有大數(shù)據(jù)平臺的正向功能
    （一）服務于教師培訓管理：優(yōu)化決策流程
    （二）服務于教學協(xié)作：鄉(xiāng)村教師能力缺陷的診斷
    （三）服務于教師研修：推動“U-G-S”協(xié)作
三、“欠精準”：數(shù)據(jù)匯集和分析層面的問題
    （一）數(shù)據(jù)不共享，各類平臺不能有效對接
    （二）大數(shù)據(jù)分析的人才“缺失”難題
    （三）數(shù)據(jù)平臺的易用性問題
四、以“精準”為支點，構建鄉(xiāng)村教師大數(shù)據(jù)環(huán)境
    （一）保障鄉(xiāng)村教師數(shù)據(jù)共享標準化
    （二）促進數(shù)據(jù)采集、分析的標準化
    （三）推動教師培訓的精細化與協(xié)作化
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于大數(shù)據(jù)的教師管理精準化[J]. 范新霞,范敏.  教師教育學報. 2018(01)
[2]大數(shù)據(jù)時代群體事件的精準治理[J]. 李德滿,黃欣榮.  江西社會科學. 2018(02)
[3]《鄉(xiāng)村教師支持計劃》實施的成效、問題及對策——基于中西部6省12縣（區(qū)）120余所農(nóng)村中小學的調(diào)查[J]. 付衛(wèi)東,范先佐.  華中師范大學學報(人文社會科學版). 2018(01)
[4]生態(tài)學視角下的鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長困境及其突破[J]. 馬宏瑞.  教學與管理. 2018(03)
[5]《鄉(xiāng)村教師支持計劃》的政策朔望與內(nèi)涵分析[J]. 徐永軍,張劍.  現(xiàn)代中小學教育. 2018(01)
[6]基于移動終端的中學英語聽說課教學探討[J]. 魏宏君,徐云飛.  教學與管理. 2017(36)
[7]基于資源共享的教育大數(shù)據(jù)信息平臺構建及機制研究[J]. 張紹麗,鄭曉齊,張輝.  現(xiàn)代情報. 2017(12)
[8]面向智慧教育的大數(shù)據(jù)研究與實踐:價值發(fā)現(xiàn)與路徑探索[J]. 肖玉敏,孟冰紋,唐婷婷,吳永和,謝蓉.  電化教育研究. 2017(12)
[9]基于大數(shù)據(jù)分析學校教育管理工作的改革途徑[J]. 張楊彬.  時代教育. 2017(21)
[10]大數(shù)據(jù)應用于教育決策的可行性與潛在問題研究[J]. 劉金松.  電化教育研究. 2017(11)

博士論文
[1]大數(shù)據(jù)的教育領域應用之研究[D]. 張燕南.華東師范大學 2016

碩士論文
[1]新課程改革背景下中學政治教師能力素質(zhì)研究[D]. 張晶.四川師范大學 2015



本文編號：3640015