為應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情防控而采取的全國(guó)性高校在線教學(xué),是一場(chǎng)史無(wú)前例的世界壯舉,是高等教育治理能力的一次大考,同時(shí)也是高教戰(zhàn)線廣泛學(xué)習(xí)與運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的全面普及和全員演練,是對(duì)近年來(lái)國(guó)家教育信息化建設(shè)成果的真實(shí)檢閱,是現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的生動(dòng)實(shí)驗(yàn)。事實(shí)證明,這場(chǎng)在線教學(xué)取得了重大成果,交出了滿意答卷,充分展現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)和力量,對(duì)疫情后深化高校教育教學(xué)改革,推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合,推動(dòng)課堂教學(xué)革命將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)高教研究. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、化危為機(jī)：疫情之下在線教學(xué)交出了怎樣的答卷
二、看得見的優(yōu)勢(shì)：線上教學(xué)呈現(xiàn)哪些新亮點(diǎn)
    1. 線上教學(xué)可以勝任傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)。
    2. 在線教學(xué)有溫度有效度。
    3. 跨時(shí)空與多資源使“學(xué)生中心”成為可能。
三、反思與應(yīng)對(duì)：疫情后常規(guī)教學(xué)對(duì)在線教學(xué)的合理借鑒
    1. 確立超前識(shí)變意識(shí)，主動(dòng)提升應(yīng)變和求變能力。
    2. 以在線教學(xué)為起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育信息化背景下高校教師教學(xué)能力的提升[J]. 盧麗華,孫新洋.  教育現(xiàn)代化. 2019(44)

博士論文
[1]現(xiàn)代教育技術(shù)的建構(gòu)主義應(yīng)用[D]. 任友群.華東師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3286151