長期以來,人們傾向于從精神病理學(xué)的視角看待個體的心理健康,隨著積極心理學(xué)的不斷發(fā)展,人們逐漸意識到僅從精神病理學(xué)的角度評估心理健康不夠全面。心理健康雙因素模型融合了精神病理學(xué)和積極心理學(xué)2方面的指標(biāo),可以全面評估個體的心理健康。因此,該文基于心理健康雙因素的視角,指出目前關(guān)于護(hù)理本科生心理健康的研究中心理健康評估形式單一、缺乏積極指標(biāo),干預(yù)形式多樣、內(nèi)容多針對精神病理學(xué)癥狀,干預(yù)結(jié)局缺乏積極心理學(xué)指標(biāo)、以量性研究為主。結(jié)合實(shí)際情況,提出要對護(hù)理本科生心理健康進(jìn)行全面評估,制訂針對性和個性化干預(yù)措施,同時應(yīng)積極開展質(zhì)性研究的建議。 

【文章來源】：中華護(hù)理教育. 2020,17(10)CSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 心理健康概念的演變
2 基于心理健康雙因素模型的護(hù)理本科生心理健康研究現(xiàn)狀
    2.1 心理健康評估形式單一，缺乏積極指標(biāo)
    2.2 干預(yù)形式多樣，內(nèi)容多針對精神病理學(xué)癥狀
    2.3 干預(yù)結(jié)局缺乏積極心理學(xué)指標(biāo)，以量性研究為主
3 基于心理健康雙因素模型的護(hù)理本科生心理健康提升策略
    3.1 全面評估護(hù)理本科生心理健康
    3.2 干預(yù)要具有針對性和個性化
    3.3 積極開展質(zhì)性研究
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3225958