高職教師的信息化教學(xué)能力是高職院校信息化教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵影響因素。基于信息化教學(xué)理論,以2018年對(duì)全國(guó)23所高職院校230名被試進(jìn)行調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)為分析單元,從信息化教學(xué)意識(shí)與態(tài)度等五個(gè)維度,探討了高職教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展現(xiàn)狀。研究結(jié)果表明,高職教師信息化教學(xué)態(tài)度端正,信息化教學(xué)理論和技能掌握水平差異顯著,信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力有待進(jìn)一步提升,信息化教學(xué)監(jiān)控能力較強(qiáng)�；诖�,建議構(gòu)建高職教師信息化教學(xué)能力提升可行機(jī)制,結(jié)合高職教師信息化教學(xué)的需要補(bǔ)短板,引導(dǎo)高職教師參加信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn),鼓勵(lì)高職教師參加全國(guó)高職院校信息化教學(xué)大賽。 

【文章來源】：職教通訊. 2019,(19)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、高職教師信息化教學(xué)能力的意涵
二、研究文獻(xiàn)的計(jì)量分析
    （一）文獻(xiàn)的時(shí)空分布
    （二）核心作者群的描述統(tǒng)計(jì)
    （三）文獻(xiàn)期刊分布分析
    （四）研究熱點(diǎn)分析
    （五）核心作者機(jī)構(gòu)分析
三、樣本數(shù)據(jù)與問卷設(shè)計(jì)
    （一）樣本數(shù)據(jù)
    （二）問卷設(shè)計(jì)
四、統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析
    （一）信息化教學(xué)態(tài)度
    （二）信息化教學(xué)理論與技能
    （三）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力
    （四）信息化教學(xué)實(shí)施能力
    （五）信息化教學(xué)監(jiān)控能力
五、討論
    （一）影響高職教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的關(guān)鍵因素
    （二）高職教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的可行機(jī)制
六、高職教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校教師信息化教學(xué)能力提升研究——基于全國(guó)23所高職院校的實(shí)證分析[J]. 趙學(xué)瑤,趙敏之,孫影.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(16)
[2]高職青年教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀分析[J]. 常直楊.  旅游縱覽(下半月). 2017(09)
[3]職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查——以湖南地區(qū)職業(yè)院校為例[J]. 龔靜,胡平霞.  職業(yè)技術(shù)教育. 2016(09)



本文編號(hào)：3219888