【摘要】："人的形象"是人基于對自身的觀念性認(rèn)知而形成的圖示概括,它在教育技術(shù)學(xué)研究中有著重要的理論、實(shí)踐和時代意義。文章對其進(jìn)行了"解構(gòu)"和"建構(gòu)"的完整研究。教育技術(shù)學(xué)研究傳統(tǒng)中"人的形象"主要包括"技術(shù)人","理性人"和"經(jīng)濟(jì)人",文章在概括它們的主要特征和揭示其理論不足的基礎(chǔ)上,重新建構(gòu)信息化時代的教育技術(shù)學(xué)研究中由"文化人","游戲人"和"信息人"為主體構(gòu)成的"人的形象",并就其合理性進(jìn)行闡釋,以期能為教育技術(shù)學(xué)研究提供更為合理的人性論指導(dǎo)。
[Abstract]:"Human image" is a graphic summary formed by human beings based on their own conceptual cognition, which has important theoretical, practical and contemporary significance in the study of educational technology. In this paper, the complete study of "Deconstruction" and "Construction" is carried out. In the tradition of educational technology research, "human image" mainly includes "technical man", "rational man" and "economic man". On the basis of summarizing their main characteristics and revealing their theoretical shortcomings, this paper reconstructs the "human image" composed of "cultural man", "game man" and "information man" as the main body in the educational technology research in the information age, and explains its rationality. In order to provide more reasonable guidance for the study of educational technology.
【作者單位】： 徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院;
【分類號】：G40-057

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2504725