發(fā)布時(shí)間：2019-06-20 05:50

【摘要】：教研員在課程領(lǐng)導(dǎo)中的作用不可忽視。三級(jí)課程管理體制為教研員進(jìn)行課程領(lǐng)導(dǎo)提供了政策空間,而教研員的特殊地位則為其進(jìn)行課程領(lǐng)導(dǎo)提供了便利條件。教研員在課程領(lǐng)導(dǎo)中承擔(dān)著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、激發(fā)教師的課程意識(shí)、指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的責(zé)任。教研員要擔(dān)當(dāng)起課程領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,必須更新教育觀念、提升課程領(lǐng)導(dǎo)知能,并逐步從研究學(xué)科教學(xué)走向研究課程發(fā)展。
[Abstract]:The role of teaching and research staff in curriculum leadership can not be ignored. The three-level curriculum management system provides a policy space for teaching and research staff to carry out curriculum leadership, while the special status of teaching and research staff provides convenient conditions for them to carry out curriculum leadership. Teaching and research staff undertake the responsibility of promoting teachers' professional development, arousing teachers' curriculum consciousness and guiding subject teaching in curriculum leadership. In order to take on the responsibility of curriculum leadership, teachers and researchers must renew their educational concepts, improve the knowledge of curriculum leaders, and gradually move from research subject teaching to research curriculum development.
【作者單位】： 重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研中心;
【分類號(hào)】：G428

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2502990