【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展作為近年來大家一直關(guān)注的焦點(diǎn)問題,研究者們普遍把注意力放在教師專業(yè)發(fā)展所遵循的理論邏輯與實(shí)踐邏輯上面,而很少探討教師實(shí)踐意識(shí)以及實(shí)踐者的理論知識(shí)等。校本化的出現(xiàn)為解決這一問題提供了切實(shí)可行的實(shí)踐框架。文章側(cè)重發(fā)揮校本化教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì),探求有效提升教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的對(duì)策。
[Abstract]:Professional development of teachers has been the focus of attention in recent years, researchers generally pay attention to the theoretical logic and practical logic followed by the professional development of teachers. However, there is little discussion about teachers' practical consciousness and practitioners' theoretical knowledge and so on. The emergence of school-based provides a practical framework for solving this problem. This paper focuses on giving full play to the advantages of school-based teachers' professional development and exploring the countermeasures to effectively promote teachers' teaching leadership.
【作者單位】： 魯東大學(xué);
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2462144