【摘要】：網絡遠程課程,即網絡課程與遠程課程的合稱。自2000年以來,我國網絡遠程課程研究已走過10年(2000-2009)歷程,已有研究在課程內涵、課程設置、課程設計、課程開發(fā)、課程建設、課程實施和課程評價等方面都存在不同進展與不足�；陂_放本質的整體設計和基于成人特色的學教設計,是課程設計的兩大方向;課程開發(fā)中課程設計與課程理念、課程設置的研究存在脫節(jié)現象;目前課程建設的整體規(guī)劃、教學設計水平有待提高,優(yōu)秀資源共享程度較低;課程實施中缺乏實施機制和實效研究,不注重研究成果轉化;課程評價則存在評價指標和量化標準上重復研究的情況,評價的目的多為評質定級而不是反饋改進。當前網絡遠程課程的發(fā)展需要具有全程、綜合、以"學"為中心的研究視野,樹立動態(tài)的、學科開放的、學習開放的網絡遠程課程觀,建立專業(yè)化的團隊,注重試驗研究,注重研究成果的及時轉化。
[Abstract]:The remote course of the network, the combination of the network course and the remote course. Since 2000, China's network long-distance course research has been through the course of 10 years (2000-2009), and there are different progress and shortcomings in the course content, curriculum design, curriculum design, curriculum development, curriculum construction, curriculum implementation and curriculum evaluation. Based on the whole design of the open nature and the study and teaching design based on the adult characteristics, it is the two major directions of the course design; the course design and the course idea in the course development and the research of the course setting are out of the way; the overall planning of the course construction and the teaching design level need to be improved, The level of excellent resource sharing is low; there is a lack of implementation mechanism and effective research in the implementation of the curriculum, which does not focus on the transformation of the research results; the curriculum evaluation is the case of repeated research on the evaluation index and the quantitative standard, and the purpose of the evaluation is to evaluate the quality of the evaluation rather than the feedback improvement. The development of the current network remote course needs to have the whole process, the comprehensive, the "learn"-centered research field of view, establish the dynamic, subject open, study the open network remote course view, establish the professional team, focus on the test research, pay attention to the timely transformation of the research results.
【作者單位】： 攀枝花廣播電視大學;
【基金】：四川省高等教育學會立項課題“高等遠程教育課程‘以學為中心’的品質基準研究”(省高教學會2010-1)
【分類號】：G434

【參考文獻】

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