發(fā)布時(shí)間：2019-02-16 21:40

【摘要】：選擇是人類特有的生存方式,選擇是可以通過教育學(xué)會(huì)的,同時(shí),選擇是隨著人類社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的,在人類社會(huì)發(fā)展的不同時(shí)期,人類選擇的對(duì)象、選擇的途徑是不盡相同的,這是由客觀環(huán)境和人們認(rèn)識(shí)和改造世界能力的水平所共同決定的。世界是多元的,社會(huì)是多樣的,在這樣一個(gè)全球化、多樣化、信息化的開放環(huán)境下,整個(gè)社會(huì)的存在方式發(fā)生著變化,同時(shí)也改變著每個(gè)人的生存方式。隨著我國改革開放的進(jìn)程進(jìn)一步加深,帶給我們的不僅僅是物質(zhì)的豐富和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,我們還面臨著價(jià)值觀世界的多元和多樣。人們?cè)诿鎸?duì)多種信息和觀念時(shí)必須進(jìn)行選擇也能夠進(jìn)行選擇,如果不做出正確的選擇則會(huì)被信息的海洋誤導(dǎo)甚至被信息的海洋淹沒。可見,開放性、多樣性、選擇性之間存在有內(nèi)在的必然的邏輯關(guān)系,即開放性必然導(dǎo)致多樣性、多樣性則必然要求選擇性。學(xué)會(huì)選擇是個(gè)人獨(dú)立性、自主性的一種表現(xiàn),是自我教育、自主發(fā)展、自由成長的一個(gè)過程。不會(huì)選擇就無法生存、無法成才、無法發(fā)展、無法成功。然而在眾多的選擇當(dāng)中,價(jià)值觀的選擇是起決定性的作用,價(jià)值觀的選擇正確與否直接導(dǎo)致其他一系列的選擇是否正確。價(jià)值觀的選擇是把握正確人生方向的需要,是個(gè)人成長的需要,是人全面發(fā)展的需要。在信息復(fù)雜多樣、快速多變并相互沖突的開放環(huán)境下,教會(huì)選擇則成為解決這一時(shí)代問題的一把金鑰匙,因此如何做出正確的價(jià)值觀的選擇意義非常,值得認(rèn)真地深入研究和探索。 本文以解決這一時(shí)代課題為出發(fā)點(diǎn),以培養(yǎng)人們的價(jià)值觀的選擇能力為重點(diǎn),以幫助人們自覺選擇和確立社會(huì)主義核心價(jià)值體系為目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展為最終目的而展開。提出了開放環(huán)境下選擇教育的基本理念,全文共分為七個(gè)部分,由導(dǎo)論和六章內(nèi)容組成。導(dǎo)論部分,是問題的提出和緣起,主要闡述了開放環(huán)境下的選擇教育的緣起、研究重點(diǎn)、研究方法。第一章,開放環(huán)境下選擇教育的價(jià)值與定位。本章主要從時(shí)代的發(fā)展、教育的發(fā)展、人的發(fā)展三方面論述了開放環(huán)境下的選擇教育的重要性、必要性、必然性。第二章,開放環(huán)境下選擇教育的依據(jù)與借鑒。主要闡明了開放環(huán)境下的選擇教育的三大理論依據(jù)和借鑒：對(duì)立統(tǒng)一的理論、雙百方針的思想、真理標(biāo)準(zhǔn)的理論。第三章,開放環(huán)境下選擇教育的本質(zhì)與特征。本章論述了開放環(huán)境下的選擇教育的內(nèi)涵,指出開放環(huán)境下選擇教育的本質(zhì)就是價(jià)值的判斷、價(jià)值的選擇和價(jià)值的建構(gòu),具體表現(xiàn)為三個(gè)統(tǒng)一：學(xué)會(huì)選擇與教會(huì)選擇的統(tǒng)一、知識(shí)選擇與價(jià)值選擇的統(tǒng)一、認(rèn)知選擇與行為選擇的統(tǒng)一。在對(duì)本質(zhì)的分析的同時(shí),還指明開放環(huán)境下的選擇教育的特征：主體性特征、比較性特征、多樣性特征、傾向性特征、建構(gòu)性特征。第四章,開放環(huán)境下選擇教育的過程與模式。本章從對(duì)開放環(huán)境下的選擇教育的主客體的分析入手,在明晰了主客體關(guān)系的基礎(chǔ)之上,論述了開放環(huán)境下的選擇教育的過程是兩個(gè)脈絡(luò)的有機(jī)結(jié)合：內(nèi)化——外化——再內(nèi)化——再外化,同時(shí),還伴隨著比較——判斷——選擇——建構(gòu)——踐行的過程。開放環(huán)境下的選擇教育的模式是以主體性教育模式為核心的,具體為：比較選擇模式、競(jìng)爭(zhēng)選擇模式、實(shí)踐選擇模式。第五章,開放環(huán)境下選擇教育的內(nèi)容與重點(diǎn)。這一章,針對(duì)培養(yǎng)人們自覺主動(dòng)地選擇并確立社會(huì)主義核心價(jià)值體系的過程和需要,從五個(gè)方面,確立開放環(huán)境下選擇教育的內(nèi)容。主要圍繞選擇意識(shí)的啟迪、選擇重點(diǎn)的突顯、選擇標(biāo)準(zhǔn)的確立、選擇能力的培養(yǎng)、選擇方法的引導(dǎo)五個(gè)方面展開。第六章,開放環(huán)境下選擇教育的原則與方法。原則是在實(shí)施過程當(dāng)中要遵循的規(guī)則,主要包括：主體性原則、先進(jìn)性原則、層次性原則、發(fā)展性原則、求實(shí)性原則。方法則是開放環(huán)境下的選擇教育的實(shí)施途徑,是其理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)。方法是否科學(xué)、得當(dāng),直接影響開放環(huán)境下的選擇教育的教育效果,因此,是非常重要的。主要有：比較教育的方法、多向互動(dòng)的方法、實(shí)踐檢驗(yàn)的方法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法、相互競(jìng)爭(zhēng)的方法、模擬選擇的方法、榜樣示范的方法。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：武漢大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G40

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 馮竹君;大學(xué)生政治認(rèn)同現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：2424861