【摘要】：課堂文化是課堂中師生的行為規(guī)范、思維習(xí)慣與價(jià)值追求等的綜合體,是課堂教學(xué)的"土壤"與靈魂。古今中外,所有的名校名師都會(huì)根據(jù)所處的時(shí)代條件,打造出獨(dú)特的課堂文化,如"手腦相長(zhǎng)"的課堂文化觀、主體的課堂文化觀、人本主義的課堂文化觀等。深入研究各種課堂文化觀,破解其密碼,對(duì)于加強(qiáng)課堂教學(xué)改革、創(chuàng)建課堂新文化具有借鑒意義。
[Abstract]:Classroom culture is the combination of teachers and students' behavior norms, thinking habits and value pursuit, and it is the "soil" and soul of classroom teaching. At all times and at home and abroad, all famous schools and teachers will create a unique classroom culture according to the conditions of the times, such as the classroom culture view of "the hands and brains are long", the classroom culture view of the subject, the classroom culture view of humanism, and so on. It is of great significance to study various cultural views of classroom and break their codes for the purpose of strengthening the reform of classroom teaching and creating a new culture of classroom.
【作者單位】： 廣東省嘉應(yīng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G424.21

【共引文獻(xiàn)】

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2 邱扶東,王書會(huì);自我及其相關(guān)概念的心理學(xué)研究[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

3 周韶梅;;消費(fèi)行為的道德調(diào)控[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年06期

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5 于永華;;學(xué)生主體地位與教師角色定位[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

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7 黃菊枝,黃警鐘;走出科學(xué)人生目的認(rèn)識(shí)的誤區(qū)[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年06期

8 鄭杭生,陸益龍;轉(zhuǎn)型的初級(jí)群體與社會(huì)安全問題[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

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10 張永禎;徐長(zhǎng)樂;;論現(xiàn)今知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系[J];北方經(jīng)濟(jì);2008年12期

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2 鄭國(guó)鐸;;對(duì)馬斯洛學(xué)生主體性思想及其活動(dòng)論的評(píng)析[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

3 甘婷;;追求人性的真、善、美——霍爾頓與賈寶玉精神世界的比較[A];福建省外國(guó)語文學(xué)會(huì)2006年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上）[C];2006年

4 黃樹光;周青鵬;;論馬克思的自然科學(xué)觀[A];山西大學(xué)2008年全國(guó)博士生學(xué)術(shù)論壇（科學(xué)技術(shù)哲學(xué)）[C];2008年

5 徐志輝;孟桂英;;鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村社會(huì)現(xiàn)代化——兼論陶行知鄉(xiāng)村教育思想對(duì)鄉(xiāng)村教育改革的啟示[A];農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展高端論壇論文集[C];2008年

6 吳亮奎;;課程與教學(xué)變革背景下老子哲學(xué)的教學(xué)論解讀[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國(guó)學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

7 鄭國(guó)鐸;;對(duì)馬斯洛學(xué)生主體性思想及其活動(dòng)論的評(píng)析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

8 羅云鋒;;大眾傳媒、消費(fèi)主義與“非常態(tài)的常態(tài)化”——批判理論視角的文化研究[A];中國(guó)的立場(chǎng) 現(xiàn)代化與社會(huì)主義：上海市社會(huì)科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2009年度）青年學(xué)者文集[C];2009年

9 歐陽國(guó)華;;基于分子生物學(xué)的快感人假設(shè)論綱[A];2005中國(guó)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)精選論文（第二部分）[C];2005年

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10 王立賀;王陽明萬物一體之仁思想對(duì)大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的價(jià)值探析[D];漳州師范學(xué)院;2010年

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10 解國(guó)柱;;國(guó)家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究 積極構(gòu)建與新課程改革相適應(yīng)的教師評(píng)價(jià)體系[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

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本文編號(hào)：2423724