【摘要】：現(xiàn)代教育日益呈現(xiàn)出工具主義及機(jī)械主義的弊端,多爾就此提出了以4R理論為核心的后現(xiàn)代主義課程觀,認(rèn)為課程開發(fā)應(yīng)該體現(xiàn)豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性、嚴(yán)密性,并由此形成了新的知識(shí)觀、課程觀、教學(xué)觀和師生觀。多爾的后現(xiàn)代主義課程觀為教育教學(xué)改革提供了一些有益的啟示。
[Abstract]:In modern education, the defects of instrumentalism and mechanism appear day by day. Dole puts forward the post-modernism curriculum view with 4R theory as the core, and thinks that curriculum development should embody richness, regression, relevance and tightness. And thus formed a new view of knowledge, curriculum, teaching and students. Dole's postmodernism curriculum view provides some useful enlightenment for educational reform.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)歷史學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 曾令泰,肖美艷;ODES理念和“4R”標(biāo)準(zhǔn)——多爾后現(xiàn)代課程觀的一種解讀及其對(duì)我國(guó)新課程改革的啟示[J];湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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5 方斌;在中學(xué)政治課堂教學(xué)中開展生命型對(duì)話探究[D];蘇州大學(xué);2010年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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6 魏旭\，

本文編號(hào)：2384603