【摘要】：當(dāng)前,以Web2.0為代表的互聯(lián)網(wǎng)新環(huán)境的不斷發(fā)展,為學(xué)習(xí)的參與提供了更多的可能。新的時(shí)代、新的環(huán)境,我們需要用新的觀念、新的行為方式去應(yīng)對(duì)和適應(yīng),才能更好地挖掘新技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的可能與現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展所產(chǎn)生的可能。本文就是基于上述背景,重點(diǎn)研究了區(qū)域?qū)W科教師群體專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)行為如何形成自組織的機(jī)制。研究者于2009年初到2011年初,在對(duì)山東省淄博市義務(wù)教育階段信息技術(shù)學(xué)科教師群體專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)劃、觀察、反思和改進(jìn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),區(qū)域?qū)W科教師群體專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)行為,存在從他組織走向自組織的可能;團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是自組織的基礎(chǔ);基于Web2.0的教師個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,使得區(qū)域教師群體專業(yè)發(fā)展自組織系統(tǒng)保持主動(dòng)開(kāi)放成為可能。
[Abstract]:At present, the continuous development of the new Internet environment, represented by Web2.0, provides more possibilities for the participation of learning. New era, new environment, we need to use new ideas, new ways of behavior to cope with and adapt, in order to better tap the development of new technology and the possibility of the development of real technology. Based on the above background, this paper focuses on how to form a self-organizing mechanism of learning behavior in the professional development of regional discipline teachers. From the beginning of 2009 to the beginning of 2011, the researchers found that in the process of planning, observing, reflecting and improving the professional development activities of IT teachers in the compulsory education stage of Zibo, Shandong Province, The learning behavior of regional discipline teacher group professional development exists the possibility from other organization to self-organization; team learning is the foundation of self-organization; the construction of teacher's individual learning network based on Web2.0. It is possible to keep active and open system for professional development of regional teacher groups.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;淄博市電化教育館;教育大發(fā)現(xiàn)社區(qū);四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2228420