【摘要】：21世紀,經(jīng)濟與科技的發(fā)展促使信息技術(shù)的迅速發(fā)展,同時也令學校教育走上了信息化進程。教育信息化是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要組成部分,而信息技術(shù)與學科教學整合則是學校教育信息化的關(guān)鍵。其目標是一致的,即由以書本為中心、以課堂為中心、以教師為中心轉(zhuǎn)向以直接經(jīng)驗為中心、以活動為中心、以學生為中心,由培養(yǎng)經(jīng)驗型人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。因此促進全國各地區(qū)學校教育信息化,在教學過程中實施信息技術(shù)與學科教學整合活動成為熱門話題。 新疆是我國教育薄弱地區(qū),在新一輪課程改革的大背景下,充分發(fā)揮信息技術(shù)與課程整合的教學優(yōu)勢,促進學習效率,提高教育質(zhì)量成為縮短新疆與其他地區(qū)教育差距的突破口。新疆各個中小學校應好好抓住這次機遇,將壓力變?yōu)閯恿?積極開展整合活動,改善當?shù)亟虒W質(zhì)量。 信息技術(shù)與課程整合過程中,學校硬件設(shè)施及軟件資源建設(shè)是活動實施的基礎(chǔ),沒有硬件設(shè)備的支持,整合就像沒有打地基而直接建設(shè)房屋的活動一樣,終究失敗,因此硬件環(huán)境建設(shè)是新疆地區(qū)首先要解決的問題。同時,由于整合活動的實施主體是教學組織者教師,對象是學生,那么在整合過程中,如何更好地發(fā)揮這些有靈魂個體的作用,使其為整體活動而服務,也是我們當前研究的問題。 本文首先從學校硬件設(shè)備及教師信息技術(shù)能力等方面進行調(diào)查,在調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,得出新疆信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀,從而發(fā)現(xiàn)新疆地區(qū)整合的問題,并結(jié)合新疆實際情況,分析問題,提出解決的措施及建議,推進我國新疆地區(qū)信息技術(shù)與課程整合的步伐。 本文對新疆維吾爾自治區(qū)中小學的信息化設(shè)備狀況及硬件環(huán)境進行的調(diào)查,主要包括學校生機比、多媒體教室、校園網(wǎng)建設(shè)等情況,在此基礎(chǔ)之上,筆者又對教育一線教師的能力進行了問卷調(diào)查,其中包括教育技術(shù)能力、理論觀念等方面。通過對信息技術(shù)與課程整合活動因素進行的調(diào)查數(shù)據(jù)分析,得出新疆地區(qū)整合現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)中小學教育信息化進程中存在的一些問題,主要是：1.新疆地處偏僻、信息閉塞、優(yōu)質(zhì)資源缺乏,2.經(jīng)濟不發(fā)達,信息化教學設(shè)備嚴重不足,3.學校設(shè)備管理制度不規(guī)范,4.學校領(lǐng)導及教師對教育信息化認知膚淺,5.教師使用媒體追“風”趕“潮”,只用技術(shù)不管效果,6.與中東部地區(qū)教育質(zhì)量的差距,只重視升學率,忽視素質(zhì)教育,7.中小學面廣點多、教師集中培訓成難題,8.教師跟不上時代步伐,9.學生信息技能水平低,對信息技術(shù)理解不清楚,不能很好地利用信息技術(shù)。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)之上,根據(jù)新疆實際情況提出具體的解決對策,如：一、加大資金投入,建設(shè)良好硬件學習環(huán)境；二、建設(shè)校園網(wǎng),實現(xiàn)校校通；三、建設(shè)教學資源庫、合理使用資源；四、規(guī)范管理制度,為信息技術(shù)與課程整合實施提高保障；五、加強師資建設(shè),重視信息技術(shù)教學,增強信息技術(shù)教師的比重；六、促進教師專業(yè)能力的發(fā)展；七、轉(zhuǎn)變學生已有觀念；八、增高學生的信息素養(yǎng)；九、增強學生的實踐動手能力；十、加強教師培訓工作,為實施課程改革和整合活動作好師資準備；十一、擺脫應試教育的影子,以素質(zhì)教育為標準衡量教學成果。 信息技術(shù)與學科教學整合是一項長久工程,需要教育部門和社會各界共同努力,為新疆教育送去一縷陽光。
[Abstract]:In twenty-first Century, the development of economy and science and technology promoted the rapid development of information technology. At the same time, it also made school education come to the information process. Education informationization is an important part of the new round of basic education curriculum reform in China, and the integration of information technology and discipline teaching is the key to the information technology of school education. By taking the books as the center, taking the classroom as the center, taking the teachers as the center, taking the direct experience as the center, taking the activities as the center, and taking the students as the center, the training of the experience type talents is turned to the creative talents. Therefore, the information technology of school education in all regions of the country is promoted and the integration of information technology and subject teaching is implemented in the course of teaching. Hot topic.
Xinjiang is a weak area of education in China. Under the background of a new round of curriculum reform, full play is given to the advantages of the integration of information technology and curriculum, the promotion of learning efficiency and the improvement of the quality of education as a breakthrough in reducing the educational gap between Xinjiang and other areas. Every primary and secondary school in Xinjiang should seize this opportunity and turn the pressure into a motive force, We should actively carry out integration activities to improve the quality of local teaching.
In the process of information technology and curriculum integration, the construction of school hardware facilities and software resources is the basis for the implementation of the activities. Without the support of hardware and equipment, integration is like the activities of building houses without foundation and building houses directly. Therefore, the construction of hardware environment is the first problem to be solved in Xinjiang area. The subject of implementation is the teacher of the teaching organizer and the object is the student. In the process of integration, how to give full play to the role of these soul individuals and make it serve the whole activity is the problem we are studying at present.
This paper, first of all, from the school hardware equipment and teachers' information technology ability to investigate, on the basis of the survey data, get the status of the integration of Xinjiang information technology and curriculum, and find the problems of integration in Xinjiang area, and combine the actual situation in Xinjiang, analyze the problems, bring out the solutions and suggestions, and promote the Xinjiang area letter in China. The pace of integration of interest technology and curriculum.
This paper investigates the situation of the information equipment and the hardware environment of the primary and secondary schools in the Xinjiang Uygur Autonomous Region, including the school vitality ratio, the multimedia classroom, the construction of the campus network and so on. On this basis, the author also carries out a questionnaire survey on the ability of the teachers of the education line, including the educational technology ability, the theory concept and so on. Through the survey data analysis of information technology and curriculum integration activities, the current status of integration in Xinjiang area is obtained, and some problems in the process of education information in primary and secondary schools are found. The main problems are: 1. Xinjiang is remote, information blocking, high quality resources lack, 2. economy is underdeveloped, information teaching equipment is seriously inadequate, 3. school equipment The management system is not standardized, the 4. school leaders and teachers have a superficial understanding of the knowledge of education information. The 5. teachers use the media to catch "the wind" to catch the "tide". Only technology no effect, 6. and the Middle East region education quality gap, only pay attention to the higher school rate, neglect quality education, 7. primary and secondary schools are wide, teachers' centralized training becomes a difficult problem, and the 8. teachers can't keep up with them. On behalf of the 9. students, the level of students' information skills is low, the understanding of information technology is not clear and the information technology can not be used well. On the basis of the discovery of the problems, the concrete solutions are put forward on the basis of the actual situation in Xinjiang, such as: first, increase the investment and build a good hardware learning environment; two, the construction of the campus network, the realization of the school school; three, construction Teaching resource base, rational use of resources; four, standardize management system, improve the implementation of information technology and curriculum integration; five, strengthen the construction of teachers, attach importance to the teaching of information technology, strengthen the proportion of information technology teachers; six, promote the development of teachers' professional ability; seven, change students' existing ideas; eight, increase the information literacy of students. Nine, strengthen the practical ability of the students; ten, strengthen the training of teachers, prepare teachers for the implementation of the curriculum reform and integration activities; eleven, get rid of the shadow of the exam oriented education, and measure the teaching results with the standard of quality education.
The integration of information technology and subject teaching is a long-term project, which needs the joint efforts of education departments and all walks of life to send a ray of sunshine to Xinjiang education.
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G434

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本文編號：2168566