【摘要】：本文以社會(huì)認(rèn)知理論、技術(shù)接受模型等為理論基礎(chǔ),以教師在日常教學(xué)中對(duì)BlackBoard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的采納為背景,在五所不同類型的國內(nèi)高校獲取數(shù)據(jù)實(shí)證探討了自我效能和個(gè)人創(chuàng)新性兩個(gè)個(gè)人特質(zhì)因素對(duì)教師采納教育信息技術(shù)的影響。研究結(jié)果顯示:(1)自我效能和個(gè)人創(chuàng)新性通過有用性感知和易用性感知間接影響持續(xù)使用意向;(2)無論是對(duì)決策階段的教師還是對(duì)確認(rèn)階段的教師,自我效能均正向影響有用性感知和易用性感知,且在兩個(gè)階段產(chǎn)生的影響沒有明顯變化;(3)個(gè)人創(chuàng)新性對(duì)兩個(gè)階段教師的有用性感知均具有正向影響,且對(duì)決策階段教師的影響高于確認(rèn)階段;個(gè)人創(chuàng)新性還正向影響決策階段教師的易用性感知,但對(duì)確認(rèn)階段教師的易用性感知沒有影響。
[Abstract]:This paper, based on the theory of social cognition and the model of technical acceptance, is based on the teachers' adoption of BlackBoard network teaching system in daily teaching. In five different types of domestic colleges and universities, this paper empirically explores the effects of two personal traits on Teachers' adoption of educational information technology. The results show that: (1) self efficacy and personal creativity indirectly affect continuous use intention through useful sex awareness and easy use of sex awareness; (2) both the teachers at the decision-making stage or the teachers at the confirmation stage, self-efficacy has a positive effect on the usefulness of sexuality and susceptibility, and there is no obvious impact in the two stages. Change; (3) individual creativity has a positive impact on the usefulness of teachers in the two stages, and the influence on the decision stage teachers is higher than that of the confirmation stage; individual creativity has a positive influence on the susceptibility of teachers in the decision-making stage, but it has no effect on the usability perception of the teachers at the confirmation stage.
【作者單位】： 聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G642.4;G434

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本文編號(hào)：2158668