【摘要】：本文旨在通過探究過去十年(2001-2010年)中外思維導(dǎo)圖教育應(yīng)用研究現(xiàn)狀,為我國教育界學(xué)者和教育實(shí)踐者更為清晰地了解思維導(dǎo)圖的教育應(yīng)用的實(shí)踐奠定基礎(chǔ),并藉此為思維導(dǎo)圖的未來研究提供一些建議�；趯�(duì)中外兩個(gè)著名學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫關(guān)于思維導(dǎo)圖教育應(yīng)用學(xué)術(shù)論文的檢索,本文綜述了中外學(xué)者在思維導(dǎo)圖的教育應(yīng)用學(xué)科領(lǐng)域、采用的研究方法、重點(diǎn)關(guān)注的研究主題以及所得出主要研究結(jié)論等幾個(gè)方面的問題,最后對(duì)本研究的局限性和未來研究的方向進(jìn)行了說明。
[Abstract]:The purpose of this paper is to explore the present situation of educational application of thinking map in China and abroad in the past ten years (2001-2010), so as to lay a foundation for the scholars and practitioners of education in our country to understand the educational application of thinking map more clearly. Some suggestions are provided for the future study of mind mapping. Based on the retrieval of two famous academic databases on the educational application of thinking map, this paper summarizes the research methods adopted by Chinese and foreign scholars in the field of educational application of thinking mapping. Finally, the limitations of this study and the direction of future research are explained.
【作者單位】： 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)多模態(tài)語言工程實(shí)驗(yàn)室;
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2149864