【摘要】：開發(fā)現(xiàn)代資格框架成為世界許多國(guó)家提升人力資源開發(fā)水平和推進(jìn)終身學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。澳大利亞1995年引入資格框架,2009年將部門資格框架整合為含有10個(gè)等級(jí)的以學(xué)習(xí)結(jié)果為導(dǎo)向的總體框架,從知識(shí)、技能及知識(shí)和技能運(yùn)用三個(gè)維度描述等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)出層級(jí)性、嵌套性和等值性的特點(diǎn)。
[Abstract]:Developing a modern qualification framework has become an important way for many countries in the world to improve the level of human resources development and promote lifelong learning. Australia introduced the qualification framework in 1995. In 2009, it integrated the departmental qualification framework into a overall framework with 10 grades of learning results oriented, using three from knowledge, skills, knowledge and skills. Each dimension describes the grade standard, which embodies the characteristics of hierarchy, nesting and equivalence.
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所國(guó)際比較教育研究中心;
【基金】：2010年度中央教育科學(xué)研究所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)基金課題“國(guó)家資格框架比較研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):GY2010105)的階段性研究成果,主持人:李建忠
【分類號(hào)】：G561.1
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本文編號(hào)：2149271