【摘要】：自主學(xué)習(xí)理論深刻反映了人們對(duì)遠(yuǎn)程教育的理念和追求:終身學(xué)習(xí),隨時(shí)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)均等。如何建立高效的遠(yuǎn)程教育大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式,也因此成為外語教育專家、學(xué)者們殫精竭慮的研究目標(biāo)。本文作者根據(jù)"大學(xué)英語多維一體主題教學(xué)自主學(xué)習(xí)模式"(Integrating Theme-based Instruction with Learner Autonomy,簡(jiǎn)稱ITILA模式),從課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)化、課型設(shè)計(jì)綜合化和自主學(xué)習(xí)監(jiān)控體系化三個(gè)方面探討了在遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境中建構(gòu)可行、可控的三維立體化大學(xué)英語ITILA模式,同時(shí)也分析出ITILA模式的優(yōu)勢(shì)與不足之處。本研究旨在為大學(xué)英語遠(yuǎn)程教育自主學(xué)習(xí)模式建構(gòu)探索新的思路。
[Abstract]:The theory of autonomous learning deeply reflects the concept and pursuit of distance education: lifelong learning, learning at any time, and equal learning opportunities. How to establish an efficient autonomous learning model of college English in distance education has become a research goal of foreign language education experts and scholars. According to the "Integration based instruction with learning autonomy" (ITILA model), the author of this paper makes a dynamic approach to classroom teaching. This paper probes into the construction of a feasible and controllable three-dimensional ITILA model of college English in the distance teaching environment from the aspects of integrated curriculum design and self-regulated learning monitoring system. At the same time, it also analyzes the advantages and disadvantages of the ITILA model. The purpose of this study is to explore new ideas for the construction of autonomous learning model in college English distance education.
【作者單位】： 哈爾濱理工大學(xué);
【分類號(hào)】：G434;H319

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2123604