發(fā)布時(shí)間：2018-07-06 17:41

  本文選題：留守初中生 + 人格特征��； 參考：《現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)》2011年22期

【摘要】：[目的]研究農(nóng)村留守初中生人格特征的影響因素,為有效開展心理健康教育提供理論依據(jù)。[方法]采用艾森克人格問卷EPQ(兒童版)和自編調(diào)查問卷對(duì)332名留守初中生進(jìn)行問卷調(diào)查。[結(jié)果]留守初中生的個(gè)性較為內(nèi)向、孤獨(dú)。多元回歸分析結(jié)果顯示,性別、監(jiān)護(hù)人的態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、與父母溝通交流的頻次、安置方式對(duì)留守初中生的精神質(zhì)有顯著影響(P值均㩳0.01);好友個(gè)數(shù)、與父母溝通交流的頻次對(duì)留守初中生的內(nèi)外向有顯著影響(P值均㩳0.001)。與父母溝通交流的頻次、監(jiān)護(hù)人的態(tài)度、安置方式、性別、學(xué)習(xí)成績、教師的態(tài)度對(duì)留守初中生的神經(jīng)質(zhì)有顯著影響(P值均㩳0.05)。[結(jié)論]家庭因素、學(xué)校因素對(duì)留守初中生的人格特征有影響作用。
[Abstract]:Objective: to study the influencing factors of personality characteristics of rural left-behind junior high school students and to provide theoretical basis for effective mental health education. [methods] 332 left-behind junior middle school students were investigated by EPQ (Children's version) and Eysenck Personality questionnaire (Eysenck Personality questionnaire). [results] the personality of left-behind junior high school students was introverted and lonely. The results of multiple regression analysis showed that gender, guardian's attitude, academic achievement, frequency of communication with parents, placement style had significant influence on mental quality of left-behind junior high school students (P < 0.01), number of friends, The frequency of communication with parents had a significant effect on the extroversion of left-behind junior high school students (P < 0.001). The frequency of communication with parents, the attitude of guardians, the way of placement, gender, learning achievement, and the attitude of teachers had significant effects on the neuroticism of left-behind junior high school students (P < 0.05). Conclusion: family factor and school factor have influence on personality characteristics of left-behind junior high school students.
【作者單位】： 商丘師范學(xué)院;
【基金】：河南省政府決策研究招標(biāo)課題《河南農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究》(2011B575)
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2103611