本文選題：能力發(fā)展 + 教學(xué)實(shí)踐　； 參考：《人民教育》2011年05期

【摘要】：正普及高質(zhì)量教育的社會(huì)需求,不斷促使教育工作者日益關(guān)注教學(xué)的有效性問(wèn)題。為此,許多專家提出了新的理念和建議,許多名師也講述著自己的實(shí)踐案例。然而,一線教師在努力學(xué)習(xí)這些理念和經(jīng)驗(yàn),并努力將其轉(zhuǎn)化成為自己的實(shí)踐能力的過(guò)程中,卻往往發(fā)現(xiàn)難以奏效。究其緣由,其中一個(gè)重要因素在于缺乏以有效教學(xué)實(shí)踐為指向的方法論支持,換而言之,
[Abstract]:The social demand of popularizing high-quality education has prompted educators to pay more and more attention to the effectiveness of teaching. To this end, many experts put forward new ideas and suggestions, many famous teachers also tell their own practical cases. However, in the process of learning these ideas and experiences and transforming them into their own practical abilities, front-line teachers often find it difficult to work. The reason is that one of the important factors is the lack of methodological support directed at effective teaching practice, in other words,
【作者單位】： 北京市教科院;
【分類號(hào)】：G420

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