本文選題：義務(wù)教育教師 + 教師專業(yè)化發(fā)展　； 參考：《教育與職業(yè)》2011年30期

【摘要】：在基礎(chǔ)教育課程改革和教師教育改革的背景下,構(gòu)建以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目的的評(píng)價(jià)模型,真正使評(píng)價(jià)與教師專業(yè)化發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái),從而有助于他們逐步成為優(yōu)秀的教師。
[Abstract]:Under the background of basic education curriculum reform and teacher education reform, an evaluation model aiming at promoting the development of teachers' specialization is constructed, which makes evaluation and teacher professional development closely combined. This will help them to gradually become excellent teachers.
【作者單位】： 合肥學(xué)院;淮北師范大學(xué);
【基金】：安徽省人文社科重點(diǎn)研究項(xiàng)目“義務(wù)教育教師專業(yè)化發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究”(項(xiàng)目編號(hào):2011sk391zd) 安徽省2010教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目“教育學(xué)科系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”(項(xiàng)目編號(hào):20100930) 合肥學(xué)院人才基金項(xiàng)目“大學(xué)與中小學(xué)合作研究促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的理論研究與實(shí)踐探索”(項(xiàng)目編號(hào):10RC04)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

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1 余妍霞,周興國(guó);《科學(xué)》課程挑戰(zhàn)理科教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2003年06期

2 李瑛;;我國(guó)教師發(fā)展階段論及其啟示[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

3 許世平;高師院校教育類課程:調(diào)查與思考[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年06期

4 陳修梅,儲(chǔ)紅玲;“教學(xué)相長(zhǎng)”的時(shí)代內(nèi)涵[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

5 曹長(zhǎng)德;研究型教師芻議[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年05期

6 汪虹;論高校體育教師創(chuàng)新能力及其培養(yǎng)途徑[J];安徽體育科技;2004年01期

7 方新普;楊葉紅;;論校本課程開(kāi)發(fā)與高校體育教師專業(yè)發(fā)展[J];安徽體育科技;2006年06期

8 劉宇;美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的范式轉(zhuǎn)換及其啟示[J];比較教育研究;2003年04期

9 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

10 鄭旗;“關(guān)鍵事件”對(duì)中小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展的影響[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年09期

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4 盧法斌;山東省高中英語(yǔ)教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D];山東師范大學(xué);2002年

5 張宏偉;教師素質(zhì)在中學(xué)生心理健康教育中的作用[D];福建師范大學(xué);2002年

6 林松訪;中小學(xué)創(chuàng)新型教師及其成長(zhǎng)若干問(wèn)題的研究[D];福建師范大學(xué);2002年

7 李建華;數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維之我見(jiàn)[D];福建師范大學(xué);2002年

8 王燕;課程價(jià)值取向之“應(yīng)然”[D];南京師范大學(xué);2003年

9 王麗春;中學(xué)教師反思性教學(xué)的調(diào)查和分析[D];南京師范大學(xué);2003年

10 束從敏;幼兒教師職業(yè)幸福感研究[D];南京師范大學(xué);2003年

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4 高小霞;;職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)化的發(fā)展途徑[J];職業(yè);2011年23期

5 王業(yè)剛;;農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的支撐和保障[J];教書(shū)育人;2011年20期

6 葛立功;;新課改背景下如何引導(dǎo)教師的專業(yè)發(fā)展[J];新作文(教育教學(xué)研究);2011年10期

7 羅富君;;熱愛(ài)教育——教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2011年09期

8 李春華;;網(wǎng)絡(luò)—教師專業(yè)化發(fā)展的快車(chē)道[J];華章;2011年16期

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10 楊曉娥;;實(shí)施學(xué)校精細(xì)化管理 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2011年07期

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1 ;創(chuàng)新培訓(xùn)模式,促進(jìn)骨干教師專業(yè)化發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

2 ;強(qiáng)化校本研修 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

3 ;全方位 多角度 延伸和拓展教師專業(yè)化發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

4 ;強(qiáng)素質(zhì) 樹(shù)形象 多功能 大服務(wù) 強(qiáng)力推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

5 ;創(chuàng)新舉措 強(qiáng)化培訓(xùn) 科學(xué)有序地推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

6 李伯玲;袁桂林;謝李雪;;縣域教師專業(yè)化發(fā)展困境及其破解——Y縣的個(gè)案[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

7 金家新;;論區(qū)域教育均衡發(fā)展視域下的教師專業(yè)化發(fā)展[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

8 ;打造教師教育網(wǎng)平臺(tái) 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

9 ;努力探索校本培訓(xùn)新模式 全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

10 ;創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

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4 張建坤;德育能力：教師專業(yè)化發(fā)展的首要能力[N];大連日?qǐng)?bào);2005年

5 劉　捷;專業(yè)X椚ㄓ虢淌ψㄒ禱⒄筟N];中國(guó)教育報(bào);2003年

6 湖濱中學(xué) 華健;以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展[N];無(wú)錫日?qǐng)?bào);2009年

7 第一百中學(xué)校長(zhǎng) 吳世民;一車(chē)多途 殊途同歸[N];天津教育報(bào);2010年

8 浙江省富陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)�！⊥鹾陚ァ⊥醅|;校本：教師專業(yè)化發(fā)展的抓手[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

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10 記者 王淑潔;科學(xué)謀劃延吉教育 努力辦好教育事業(yè)[N];延邊日?qǐng)?bào);2009年

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1 張?jiān)丛?義務(wù)教育教師職業(yè)城鄉(xiāng)分層問(wèn)題研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 高巖;教師個(gè)體教學(xué)哲學(xué)及其建構(gòu)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

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1 金岳偉;教師專業(yè)化發(fā)展中校長(zhǎng)角色及其作用[D];蘇州大學(xué);2010年

2 魚(yú)鋒;職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2010年

3 江晶鑫;重慶市獨(dú)立院校教師專業(yè)化發(fā)展的困境與對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2010年

4 趙娟;大學(xué)與中小學(xué)合作研究促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的理論與實(shí)踐探索[D];淮北師范大學(xué);2010年

5 汪莉園;基于廣西特級(jí)教師工作坊的教師專業(yè)化發(fā)展研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

6 李永高;知識(shí)管理及其在教師專業(yè)化發(fā)展中的應(yīng)用研究[D];東北石油大學(xué);2011年

7 喻春英;教師專業(yè)化發(fā)展與師范生職業(yè)定位研究[D];山東師范大學(xué);2011年

8 陳鶯;教師專業(yè)化發(fā)展背景下的教師領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];上海師范大學(xué);2010年

9 李凌倩;基于教學(xué)案例分析的教師專業(yè)化發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 趙可云;網(wǎng)絡(luò)博客促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2006年

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