本文選題：多維學習 + 生活主體　； 參考：《教育研究》2011年01期

【摘要】：學習不僅僅是書本知識學習,完整的學習從其對象或領(lǐng)域來看應(yīng)該是包括符號學習、交往學習、操作學習、反思學習、觀察學習等在內(nèi)的多個維度的學習。以"生活主體"為取向的全面發(fā)展,只能在多維學習中才能實現(xiàn)。多維學習之間的關(guān)聯(lián)與互動,是促進"生活主體"全面發(fā)展的學習機制和基本條件。
[Abstract]:Learning is not only book knowledge learning, the complete learning from its object or field should include symbol learning, communication learning, operational learning, introspection learning, observation learning and other dimensions of learning. The all-round development with the orientation of "subject of life" can only be realized in multi-dimensional learning. The relationship and interaction between multidimensional learning is the learning mechanism and basic condition to promote the overall development of "life subject".
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;
【基金】：教育部人文社科研究項目“適應(yīng)新的發(fā)展取向的多維學習觀的構(gòu)建及其應(yīng)用研究”(項目編號:08JA880027) 全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“學習方式的類型、功能及其選擇的理論與實踐研究”(課題批準號:DHA060125)的階段成果
【分類號】：G40-012

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2052211