本文選題：基礎(chǔ)教育 + 課程改革�。� 參考：《全球教育展望》2011年05期

【摘要】：二十一世紀(jì)以來,中國大陸和香港地區(qū)的基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷著新一輪課程改革。中國大陸傳統(tǒng)的中小學(xué)技術(shù)教育得到與時俱進的變革;以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的技術(shù)課程成為高中新課程結(jié)構(gòu)中的八大領(lǐng)域之一,形成技術(shù)教育課程形態(tài)的歷史性突破。香港回歸祖國之后,其中小學(xué)的技術(shù)教育也正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革事業(yè)的不斷推進和深入發(fā)展,對兩地基礎(chǔ)技術(shù)教育發(fā)展的回顧和比較也就越發(fā)顯得大有必要。這項比較研究可以為大陸和香港地區(qū)基礎(chǔ)技術(shù)教育的改革與發(fā)展,提供互為參照與借鑒的啟示、寶貴經(jīng)驗和建議。
[Abstract]:Since 21 century, basic education in mainland China and Hong Kong is undergoing a new round of curriculum reform. The traditional technical education of primary and secondary schools in mainland China has been reformed with the times, and the technical curriculum, which aims at cultivating students' technical literacy, has become one of the eight major fields in the structure of the new curriculum of senior high school, and has formed a historic breakthrough in the form of the curriculum of technical education. After Hong Kong's return to the motherland, technical education in primary schools is facing unprecedented opportunities and challenges. With the development of basic education curriculum reform in China, it is necessary to review and compare the development of basic technology education between the two places. This comparative study can provide inspiration, valuable experience and suggestions for the reform and development of basic technical education in the mainland and Hong Kong.
【作者單位】： 香港理工大學(xué)設(shè)計學(xué)院;香港理工大學(xué)設(shè)計學(xué)院公共設(shè)計研究室;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)的我國中小學(xué)技術(shù)教育體系建構(gòu)研究”(課題號:DHA070157)階段性成果之一
【分類號】：G434

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 于慧穎;深化勞動技術(shù)教育課程改革的思考[J];教育研究;2001年12期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 馬開劍;我國中小學(xué)"技術(shù)教育"研究綜述[J];上海教育科研;2005年04期

2 馬開劍;;勞動技術(shù)教育反思與重建[J];中國教育學(xué)刊;2005年09期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 馬開劍;普通高中技術(shù)教育研究[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 張永濤;基礎(chǔ)技術(shù)教育的系統(tǒng)設(shè)計研究[D];上海師范大學(xué);2003年

2 穆靜;基礎(chǔ)教育中的技術(shù)教育范式研究[D];南京師范大學(xué);2004年

3 羅美潔;視覺障礙初中生基礎(chǔ)職業(yè)教育課程設(shè)計研究[D];西南大學(xué);2007年

4 解廣夫;中小學(xué)實施教勞結(jié)合的途徑研究[D];西南大學(xué);2008年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 信力建;;誰來看緊教育的賬本[J];教育;2010年06期

2 單永志;;教師教育課程改革對提高教師專業(yè)發(fā)展水平的促進價值[J];新課程研究(下旬刊);2010年03期

3 ;沐浴高原暖陽[J];教育;2010年04期

4 成尚榮;;課改必須改課:課程改革十年斷想[J];基礎(chǔ)教育課程;2010年Z1期

5 閆益佳;;欠發(fā)達地區(qū)的“課改心經(jīng)”——訪山東省菏澤市教育局王可正副局長[J];基礎(chǔ)教育課程;2010年Z1期

6 李元昌;;城市有城市之路,農(nóng)村有農(nóng)村之道[J];基礎(chǔ)教育課程;2010年Z1期

7 張雨強;;新課程背景下老區(qū)基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J];課程.教材.教法;2010年03期

8 孫傳云;;小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究[J];林區(qū)教學(xué);2010年02期

9 趙鴻斌;;推進新課程改革要防止五個“缺位”[J];甘肅教育;2010年01期

10 劉嬌梅;;學(xué)科聯(lián)系:開放立體的語文課程之途[J];新課程(綜合版);2010年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 任紅軍;;試點工作背景下高師《多聲部音樂分析與寫作》課程改革實踐研究[A];全國和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會論文匯編[C];2010年

2 解國柱;;國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點課題——民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)研究 積極構(gòu)建與新課程改革相適應(yīng)的教師評價體系[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

3 劉旭東;;和諧社會需要和諧教育[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

4 馬洪江;陳松;黃辛建;;四川民族地區(qū)農(nóng)村教育存在的問題及對策——馬爾康縣農(nóng)村教育調(diào)查研究報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

5 饒麗君;;整合家-校-社區(qū)資源 拓展心理教育空間[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

6 上海電子工業(yè)學(xué)校課題組;;構(gòu)建普教、職教和諧發(fā)展的研究[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

7 李光強;;學(xué)校如何促進教師專業(yè)化發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖南卷）[C];2010年

8 曹芳智;;以人為本 彰顯特色 和諧發(fā)展——《構(gòu)建和諧校園促進教師的發(fā)展》課題研究總結(jié)報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（陜西卷）[C];2010年

9 陳忠良;;以校為本的教學(xué)研究是和諧教育的內(nèi)驅(qū)力[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

10 陳宏杰;;實施素質(zhì)教育 促進基礎(chǔ)教育與高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 記者 任維東;云南基礎(chǔ)教育樹豐碑[N];光明日報;2011年

2 ;教改試點 值得期待[N];人民日報;2011年

3 本報記者 李韻;傳播規(guī)范的語言是我們的責(zé)任[N];光明日報;2011年

4 本報記者 賀勇;富了,錢更要花在刀刃上[N];人民日報;2011年

5 本報記者 賀勇;富了,錢更要花在刀刃上[N];人民日報;2011年

6 ;教改試點 值得期待[N];人民日報;2011年

7 記者 任維東;云南基礎(chǔ)教育樹豐碑[N];光明日報;2011年

8 本報記者 李韻;傳播規(guī)范的語言是我們的責(zé)任[N];光明日報;2011年

9 記者 孫亞斐;將學(xué)前教育納入政府公共服務(wù)體系[N];蘭州日報;2011年

10 記者 陳曉東;寧夏18個區(qū)縣實現(xiàn)教育強縣目標(biāo)[N];中國教育報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 程紅兵;課程文化建設(shè)及其影響的實踐研究[D];上海師范大學(xué);2010年

2 董素靜;中學(xué)理科實驗探究教學(xué)新模型研究[D];西南大學(xué);2010年

3 王立忠;改革開放30年我國基礎(chǔ)教育英語教科書建設(shè)研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

4 易斌;改革開放30年中國基礎(chǔ)教育英語課程變革研究（1978～2008）[D];湖南師范大學(xué);2010年

5 王芳;課程改革背景下師范生教育實習(xí)狀況及影響因素研究[D];東北師范大學(xué);2010年

6 李澤宇;我國基礎(chǔ)教育課程改革的適切性研究[D];東北師范大學(xué);2010年

7 娜仁高娃;向“場”而生[D];東北師范大學(xué);2010年

8 閆艷;課堂教學(xué)目標(biāo)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 熊淳;減貧戰(zhàn)略框架下日本對非洲的基礎(chǔ)教育援助研究[D];華東師范大學(xué);2010年

10 聞待;論高中教育的多樣化發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張贛萍;我國中小學(xué)生“減負”政策的限度研究[D];南昌大學(xué);2011年

2 王國濤;公共財政視角下的義務(wù)教育均等化研究[D];上海交通大學(xué);2011年

3 李娜;拓展訓(xùn)練引入重慶市高校體育課程的研究[D];西南大學(xué);2010年

4 王江華;民族地區(qū)學(xué)校對民族文化中教育資源開發(fā)利用的問題研究[D];西南大學(xué);2010年

5 梁曉風(fēng);我國教育碩士專業(yè)學(xué)位課程體系研究[D];上海師范大學(xué);2010年

6 李玉美;我國公立中小學(xué)校長問責(zé)制研究[D];上海師范大學(xué);2010年

7 趙曉雯;上海中學(xué)思想政治學(xué)科高考試卷研究[D];上海師范大學(xué);2010年

8 吳瓊;中日初中“方程與代數(shù)”的教材比較[D];上海師范大學(xué);2010年

9 朱劍偉;區(qū)域義務(wù)教育階段教師資源均衡配置政策研究[D];上海師范大學(xué);2010年

10 徐輝;二期課改環(huán)境下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問研究[D];上海師范大學(xué);2010年

，

本文編號：2029339