發(fā)布時(shí)間：2018-06-15 22:49

  本文選題：教師成長共同體 + 教師專業(yè)發(fā)展��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2011年31期

【摘要】：當(dāng)前,城鄉(xiāng)教育資源配置失衡問題正在成為教育公平視野中研究的熱點(diǎn)之一。在理論研究領(lǐng)域,農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教師資源短缺是城鄉(xiāng)教育非均衡發(fā)展的關(guān)鍵問題;在實(shí)踐領(lǐng)域,全國各地都紛紛推行"輪崗、支教和掛職"等相關(guān)措施以縮小城鄉(xiāng)師資的差距。利用城鄉(xiāng)學(xué)�；ブ餐w,探索縮小城鄉(xiāng)教師資源差距的新途徑,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
[Abstract]:At present, the unbalanced allocation of urban and rural educational resources is becoming one of the hotspots in the field of educational equity. In the field of theoretical research, the shortage of high-quality rural teachers' resources is the key problem in the unbalanced development of education in urban and rural areas, and in the practical field, the relevant measures such as "rotation, support and assignment" are carried out all over the country in order to narrow the gap between urban and rural teachers. It is of practical significance to explore a new way to narrow the gap between urban and rural teachers' resources by using the mutual aid community between urban and rural schools.
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃(教育科學(xué))一般課題《探索城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的有效途徑》(項(xiàng)目編號(hào):BJA080018)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2023956