本文選題：學(xué)生 + 課程參與　； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2011年23期

【摘要】：隨著課程實(shí)踐的深入開(kāi)展,學(xué)生作為一個(gè)群體的主體性逐漸凸顯出來(lái),開(kāi)始由"失語(yǔ)"狀態(tài)走向課程參與。學(xué)生作為積極反應(yīng)者的課程參與,要求課程類(lèi)型的設(shè)計(jì)不僅僅體現(xiàn)在文本式課程上,還應(yīng)有體驗(yàn)式課程、經(jīng)驗(yàn)式課程以及探究式課程等。學(xué)生作為共同研究者的課程參與,則要求課程實(shí)踐中的各個(gè)環(huán)節(jié),包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)等都要納入到學(xué)生課程參與的范疇中來(lái)。
[Abstract]:With the further development of curriculum practice, the subjectivity of students as a group is gradually highlighted, starting from "aphasia" state to curriculum participation. As positive responders, students' curriculum participation requires that the design of curriculum types should not only be embodied in text-based courses, but also experience courses, experiential courses and inquiry courses. The participation of students as joint researchers requires that all aspects of curriculum practice, including curriculum objectives, curriculum content, curriculum implementation and curriculum evaluation, should be included in the scope of students' curriculum participation.
【作者單位】： 石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院人文學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2007273