本文選題：學生 + 課程參與　； 參考：《當代教育科學》2011年23期

【摘要】：隨著課程實踐的深入開展,學生作為一個群體的主體性逐漸凸顯出來,開始由"失語"狀態(tài)走向課程參與。學生作為積極反應者的課程參與,要求課程類型的設計不僅僅體現(xiàn)在文本式課程上,還應有體驗式課程、經驗式課程以及探究式課程等。學生作為共同研究者的課程參與,則要求課程實踐中的各個環(huán)節(jié),包括課程目標、課程內容、課程實施與課程評價等都要納入到學生課程參與的范疇中來。
[Abstract]:With the further development of curriculum practice, the subjectivity of students as a group is gradually highlighted, starting from "aphasia" state to curriculum participation. As positive responders, students' curriculum participation requires that the design of curriculum types should not only be embodied in text-based courses, but also experience courses, experiential courses and inquiry courses. The participation of students as joint researchers requires that all aspects of curriculum practice, including curriculum objectives, curriculum content, curriculum implementation and curriculum evaluation, should be included in the scope of students' curriculum participation.
【作者單位】： 石家莊經濟學院人文學院;
【分類號】：G423

【參考文獻】

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本文編號：2007273