本文選題：教師現(xiàn)代化 + 現(xiàn)代性��； 參考：《安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》2011年03期

【摘要】：教師現(xiàn)代化是以教育現(xiàn)代化為旨?xì)w,以現(xiàn)代性的確立和增長(zhǎng)為核心,通過(guò)社會(huì)分化與社會(huì)整合,實(shí)現(xiàn)教師形象、教師制度和教師行為現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的過(guò)程。其基本內(nèi)涵包括世俗化、專業(yè)化、科學(xué)化與人本化、民主化。中國(guó)教師現(xiàn)代化應(yīng)當(dāng)把握自身的矛盾規(guī)定性,確立一條現(xiàn)代性與傳統(tǒng)性、現(xiàn)代性與后現(xiàn)代性以及教師現(xiàn)代化不同層面之間的和合之路。
[Abstract]:The modernization of teachers is a process of modern transformation of teachers' image, teacher system and teachers' behavior through social differentiation and social integration, which aims at the modernization of education and takes the establishment and growth of modernity as the core. Its basic connotation includes secularization, specialization, scientization and humanism, and democratization. The modernization of Chinese teachers should grasp its own contradictory stipulation and establish a road of harmony between modernity and tradition modernity and postmodernity as well as between different levels of teacher modernization.
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(09BSH021) 全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(DIA080120)
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1998753