本文選題：農(nóng)村義務(wù)教育 + 教學(xué)質(zhì)量��； 參考：《教育理論與實踐》2011年25期

【摘要】：提升農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量是鞏固和發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育既有成果、縮小城鄉(xiāng)教育差距、提升農(nóng)民生活品質(zhì)的焦點問題。在影響教學(xué)質(zhì)量的諸要素中,質(zhì)量監(jiān)控是最基本的可控變量,而在客觀條件既定的情況下,教學(xué)質(zhì)量的高低則更多地依賴于執(zhí)行過程中的主觀管理和質(zhì)量監(jiān)控。根據(jù)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的實際,基于教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)的時效性考量,農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確定位為保障性的底線標(biāo)準(zhǔn)和提升性的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的組織設(shè)計要明確相關(guān)主體及其系統(tǒng)的組織架構(gòu)、權(quán)力分配、權(quán)責(zé)分布與支持系統(tǒng),它是農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控取得成效的關(guān)鍵。
[Abstract]:Improving the quality of compulsory education in rural areas is the focus of consolidating and developing rural compulsory education, reducing the gap between urban and rural education and improving the quality of life of farmers. Among the factors affecting the quality of teaching, quality monitoring is the most basic controllable variable, while the quality of teaching is more than the objective conditions. Depending on the subjective management and quality monitoring in the process of implementation, based on the reality of the development of rural compulsory education, based on the timeliness of the teaching monitoring system, the standard of the monitoring system of the teaching quality of compulsory education in rural areas should be clearly defined as the base line standard and the development standard of the promotion. The organizational structure of the Department should be designed to clarify the organizational structure of the related subjects and their systems, the distribution of power, the distribution of power and responsibility and the support system. It is the key to the effectiveness of the supervision and control of the teaching quality of compulsory education in rural areas.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：吉林省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機制研究》(課題編號:GH08053)的成果之一
【分類號】：G522.3

【參考文獻】

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本文編號：1973075