本文選題：課程評價 + 發(fā)展理路�。� 參考：《當代教育理論與實踐》2011年12期

【摘要】：課程評價的模式化研究作為20世紀興起的課程評價新方法,在過去的一個多世紀中取得了長足的進步和發(fā)展。隨著課程評價模式數(shù)量的增多,給課程評價模式的選擇帶來了不便。論文以時間和技術發(fā)展為2條主線,分析了常見課程評價模式的發(fā)展理路,以期找出課程評價模式在進步與發(fā)展過程中的內在聯(lián)系和脈絡,為課程評價模式理論的研究和深入提供幫助。
[Abstract]:As a new method of curriculum evaluation in the 20th century, the pattern research of curriculum evaluation has made great progress and development in the past more than a century. With the increase of the number of curriculum evaluation models, the selection of curriculum evaluation models is inconvenient. This paper takes time and technology development as two main lines, analyzes the development of common curriculum evaluation models, in order to find out the internal relationship and context of curriculum evaluation model in the process of progress and development. To provide help for the research and in-depth study of curriculum evaluation model theory.
【作者單位】： 重慶師范大學教育科學學院;
【分類號】：G423.04

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