發(fā)布時(shí)間：2018-05-21 10:47

  本文選題：弱勢群體 + 學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展��； 參考：《中國教育學(xué)刊》2011年S1期

【摘要】：近年來,弱勢群體問題成為各學(xué)科研究的一個(gè)熱點(diǎn),但是在弱勢群體的定義、分類和退出等方面并沒有達(dá)成共識(shí)。弱勢群體是一個(gè)相對概念,對其界定要具體到某領(lǐng)域;對具體領(lǐng)域弱勢群體可進(jìn)行層級(jí)分類,包括純?nèi)鮿萑后w、被定義弱勢群體和自定義弱勢群體;弱勢群體補(bǔ)償方式可根據(jù)來源、效果、途徑三個(gè)維度進(jìn)行劃分。不同弱勢群體的退出機(jī)制不同,各地要針對實(shí)際情況選擇合適的機(jī)制,以有效實(shí)現(xiàn)弱勢群體的退出。
[Abstract]:In recent years, the issue of vulnerable groups has become a hot topic in various disciplines, but there is no consensus on the definition, classification and withdrawal of vulnerable groups. The vulnerable group is a relative concept, it should be defined to a certain field, the vulnerable group in a specific field can be classified into different levels, including pure vulnerable group, defined vulnerable group and self-defined vulnerable group. The compensation of vulnerable groups can be divided into three dimensions: source, effect and approach. The exit mechanism of different vulnerable groups is different. Different regions should choose the appropriate mechanism according to the actual situation in order to effectively realize the exit of vulnerable groups.
【作者單位】： 西華師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：四川省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“青少年弱勢群體發(fā)展與教育研究”(項(xiàng)目編號(hào):CJF061)研究成果
【分類號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1918882